生物教学中帮助学生理解知识的几种教学方法
摘 要：词汇量一直是英语学习者的一个障碍，也是英语听说读写的一个必备前提。对于学生来说，只有扩充了词汇量，学习英语才会变得轻松，才能提高英语成绩。学生英语词汇的多少决定了他英语基础的好坏，同时也决定了高考英语分数的高低，对学生的英语成绩的提高有着相当大的影响。只要教师在课堂上对学生在词汇学习策略上进行适当的引导，让学生对词汇学习有一定的了解和认识，积极激发学生主动学习的兴趣和热情，真正热爱词汇学习、掌握并牢记词汇，从而为其他各项技能的训练和提高打下良好的基础。本文主要写的是如何培养学生快速记忆单词的能力，使他们养成多记单词的好习惯，加强高中学生的自学能力，提高学生的英语成绩。关键词：单词记忆 词汇学习 自学
一、重视语音和单词的朗读
学习英语单词，首先是要能正确发音。如果不能正确朗读单词，不仅人家无法理解你要表达的意思，而且你也无法听懂人家的话。不能正确发音，既不能很好发展听的能力，也不能顺利地同别人进行交流。进入高中的学生大部分都已经较好地掌握了英语音标，但是并非所有的同学都能正确朗读每一个音标，相当一部分学生在朗读多音节单词时，往往不能把握单词重音的正确位置。因此，在高中词汇教学过程中，教师仍然有必要重视语音教学，要纠正学生中错误的发音，要帮助学生正确朗读每一个新出现的单词。单词必须首先会读，而正确的读音也有助于学生正确记忆单词，因为读音的正确与否往往与词的掌握程度成正比。高中课本词汇表里对每个生词都有音标注释，但好多词学生还是不会读。究其原因，一是学生对有些音标掌握得不好；二是学生平时读单词的时间很少。针对这两个原因，我认为教师应该在语音方面对学生加强训练，如每节课前花2—3分钟时间让学生齐读单词或帮助学生复习音标，在英语早自修时播放磁带让学生跟读单词或课文等。寻求一切机会大胆进行交际活动，不怕犯语言错误被人讥笑；积极在上下文中猜测和记忆词意、句意；愿意与同学合作交流；能按字母、字母组合的发音规律记忆单词，在言语实践基础上归纳语言规则等。
二、分散记忆，充分利用零散时间
单词会读还不够，还需知道其意思和拼写，而这就离不开记忆。但如今的高中英语课本每个单元的单词都接近或甚至超过50个，若想在短短的一到两天时间内记住所有单词并知道一些词的用法是非常困难的，就算记住也会忘得很快。正因为如此，我认为学生应该把单词分块分层次记忆。例如，充分利用早晨、中午和晚上的空闲时间去记忆单词。只有多看，才能达到记得快、记得牢的效果。多信息、高密度、快节奏、勤反复。学生能寻找一切机会用正常语速的英语理解和吸收信息，参与内容广、容量大、密度高、节奏快的操练和交际活动，这是足量的信息输入和一定量的输出的.根本保证。及时地、有计划地经常复习和在新的情景中运用。知识是使词汇防止遗忘和随意提取的重要手段。要掌握词汇就要与遗忘作斗争。心理学告诉我们，未经复习的内容容易遗忘，遗忘的进程不均衡，有先快后慢的特点。因此，在词汇教学中，要组织学生及时复习，以便及时强化，加深理解，巩固所学单词。根据遗忘先快后慢的特点，复习要“趁热打铁”，不能延缓复习，去“修补已经倒塌了的建筑物”。其次复习要注意经常性，做到“学而时习之”，切忌“三天打鱼，两天晒网”。为了提高复习效果，复习形式应尽可能多样化，如通过归类复习，同义、反义复习，采用听写、单词游戏、单词竞赛、讲故事、唱英语歌曲等等。 三、分类记忆，各个击破
教师要采取科学的、行之有效的方法帮助学生记忆单词。我认为教师可以把课后的单词按名词、动词、形容词、副词、短语分为五类。学生可以各块利用两三天时间对单词进行背诵。把所要背的单词分组，比如每组100个，共50组。第一天，背第一组的100个；第二天不要急着前行，先用比前一天快一倍的速度把第一组的单词过一遍，然后再看第二组的单词；几天以后再复习第一天的单词，以此类推。这样做虽然可能影响背单词的进度，但能有效地巩固所学的内容，以“滚雪球”的方式加深记忆。人会遗忘，最好的方法是在你正要遗忘的时候复习一下，这相当于对原来记忆进行刺激，会使快要忘记的东西记得很牢。这个方法因人而异，你可以根据自己的记忆力情况，决定复习的周期。如果怕雪球越滚越大，到后来每天的任务越来越艰巨，你也可以先把要背的所有单词都背一遍，采取每次第二天只复习前一天内容的方法，等全部背完一遍后再从头来第二遍。
四、快速浏览
把每天要背的单词写在纸上，左边写英文，右边写中文意思。先扫视一遍，然后遮住中文意思，进行回忆，没有记住的就做个记号。第二遍只扫视有记号的，然后遮住中文意思，再回忆，没有记住的再做记号。一直到所有单词都记住为止。那些记号最多的单词也就是最难的，今后复习时可以作为重点。这种方法还有一个好处，你可以先从英文背中文意思，然后可以反过来，看着中文回忆英文拼写。
总之，不论是英语口语还是阅读、写作，没有单词做基础，一切就都无从谈起。一句话，背单词是个苦事，但是我相信，有这几种方法做后盾，再加上学生自己下功夫后，就会苦尽甘来，大有进步了。
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