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试论工科硕士研究生实践能力培养探索
论文关键词：工科硕士研究生 实践能力 助教 助管
论文摘 要：分析了工科硕士研究生实践能力差的原因，提出了通过加强实践能力锻炼，开设助教、助管岗位等方式的建议，直接高效地培养工科硕士研究生的实践能力。
一、引言
因经济的快速发展等因素，我国的硕士研究生的招生规模连年扩大。自1999年以来，我国硕士研究生招生规模以每年平均30%以上的速度扩张。2002年制定的《中国学位与研究生教育发展战略报告（2002－2010）》提出：到2010年在学的全日制和非全日制的硕士研究生规模将达到120万人
通过协助准备实验及做预实验，可以让研究生学到如何更好更快地去做实验，从中学到扎实的动手能力，认识实验操作的注意事项，从而成为一个合格的实验员，为往后的科研实验打下了极好的基础。
此外，还可以协助管理贵重仪器。通过对仪器的管理，能很快地掌握仪器良好运行的条件，出现问题解决的方法，如何分析数据的准确度等等。
还有，还可以协助管理本科各种实习、实践。通过带领本科生去各种厂实习，能给予研究生很大的激励，让其了解生产工艺等等，而且也弥补了本科师资不足。
通过开设这些岗位，一是可以提供兼职的岗位，给经济困难的学生解决了生活问题；二是提供了实践的岗位，而且这些岗位承前启后性很好，可以为其后的学习工作打下很好的基础；三是给本科教育提供了强大的支持，可以较好地解决师资力量弱这一问题。
开设助教助管岗位需要一定的经费，但从总的成本上估算看，不一定会增加经费。因为有助教的参与，本科专业实验每次开设的实验项目就可以变多，每个实验项目所需要的仪器套数就可以减少，从而可以大量减少购买仪器设备的费用。因为有助管的参与，贵重仪器的管理也会变得更良好，仪器使用效率也会变高，而且出故障的机率会变低，这减少大量运行维护费。
四、实践案例——以A校为例
自2006年,A校发出《关于研究生兼任助教助管工作的通知》后，各院系根据院系情况申请助教助管岗位，基本上按每70名本科生配1名的助教或助管比例进行，并制定相关待遇标准，如：批改作业0.4～0.6元/份；辅导答疑20元/学时；辅导实验15元/学时；兼任助管的工作报酬为10元/小时等等。
研究生助教、助管工作的主要内容有：
1. 维护各种仪器。平时有些仪器不用，但也要通电维护，如紫外分光光度计；有些仪器也要定期运转，如离子色谱仪。维护好这些仪器，能很好地保证实验课能如期开出。
2. 准备实验。有些实验需要配的药剂太多了，而且亦有时间因素，因此需要较多人手准备实验。研究生助教的参与，能很好的解决这类问题，而且亦锻炼了研究生的统筹实验的能力及做实验的耐心。
3. 做预实验。有些实验项目虽然已做了多次，各种应注意的事项也基本了解，但因药品批次不同带来质量有点变化等因素，还是会造成做这些实验项目时，出现意外现象。如做水中总氮的测定实验，往往就会因过硫酸钾的自身含氮纯度不定，而造成吸光度变化很大。因此，一定要做预实验。研究生通过做预实验了解情况后，亦可以协助指导实验教学，从“根”上加强了工科学生实践能力。
4. 批改实验报告。A校不同工科学院制定相关标准，让研究生批改实验报告，把有关问题汇总，最后处理问题，如此不断良性循环，大大提高了教学质量。
经过近几年的实践，A校取得了很好的成绩。每年都能培养一批实验能力强的研究生，再由他们辐射到一大片学生。此外，也为解决经济困难的研究生生活问题提供了强大的力量。还有，实验教师等有了较充足的时间，可以更多地与学生交流，改进或开发实验项目，编写有关教材，更新实验仪器等等。
五、结语
研究生教育连年招生规模急速扩大，教育经费投入不能同步扩大的情况下，使得研究生的教育质量下滑，实践能力更下滑得利害。在这种情况下，通过开设助教助管岗位等方式，能直接高效地培养研究生的实践能力，从而依然可培养出高素质的研究生，满足社会发展的需要。
参考文献
[1]游玉华. 未来十年我国硕士研究生招生规模的理论分析与实证研究[J].学位与研究生教育,2004(9):17.
[2] 张青. 工科硕士研究生教育漫谈[J].中国水运,2007,07(5):215.
[3] 彭成允等. 针对就业形势谈工科硕士研究生的培养[J].重庆工学院报,2008,22(6):168.
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