爱，教师力量的源泉
近十年的教育工作实践，使我深深感到师生情感交流的重要性。让学生感受到教师的爱，是提高教学质量，促进学生身心健康成长，全面提高学生素质的前提。一、爱，是对学生无言的尊重
美国教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重学生。”尊重学生既是对学生良好道德品质形成的教育，又是对学生的爱。
去年我教六（2）班时，发生过一件令人难忘的事：我在教室带领学生早读，快下课时，我的书中飘落下一张纸，当时正忙着朗读，我就没有去捡。下课后，看着整洁的地面，我想到了那张纸，于是，忙返回原处，捡起了那张纸。事后，我感到上课时，学生听课特别认真，平时也更亲热地跟我打招呼。我感到很奇怪，就找来一位学生谈心。他说：“老师，我觉得认真听好您的课，是对您的尊重。您那么尊重我们的劳动，掉到地上的废纸亲手捡起来，不像有的老师叫同学捡一下就算了。您的做法让我和同学们很感动。我觉得您很爱我们。”他的一席话，让我感动不已，同时，也让我明白，教师尊重学生就是爱学生！
二、爱，是对学生无私的帮助
当学生在学习、生活中遇到困难时，教师应真诚地给予帮助，让学生从逆境中站起来，感受到人与人之间的真情。
每年教师节，我都会收到一张贺卡，贺卡上写着：“老师，有您的帮助才有我的今天。我永远感谢您、爱您！”这是一位已经初中毕业学生送的。五年前，她读五年级，整天郁郁寡欢，我经过了解知道她父亲因意外刚去世，她们姐妹三人全靠多病的母亲来养活，家庭的困难可想而知。她因交不起学费准备辍学。于是，我带上近一个月的工资，到她家进行了一次家访。我将钱放到她母亲手里，让她母亲先给孩子交学费，等有钱了再还。就这样，从小学到中学，我在生活上给予她无私的帮助，鼓励她自强自立。
三、爱，是对学生细微的关心
“细微之处见真情。”教师应时时注意自己的言行、举止，让学生感受到你对他的爱。
有一个故事让我很感动。考试时，一位成绩较差的学生，为找不到橡皮而急得直冒汗。监考老师是位数学老师，从口袋里摸出一块橡皮，默默地放到那位学生面前，同时对着那位学生宽容地一笑。事后，那位学生学习数学的热情高涨，数学成绩飞速提高，最后跃居年级前几名。数学老师非常奇怪，请他上台介绍经验。那位学生笑着说：“我没有什么经验可介绍，主要原因是您喜欢我，微笑着鼓励我，我也喜欢您，所以我要学好数学。”试想，如果当时数学老师视而不见，或是一顿训斥，结果又将如何呢？
四、爱，是对学生严格的要求
教师爱学生，就应该把信任、尊重与严格要求结合起来。离开了严格要求的爱，是一种盲目的爱、软弱的爱、苍白的爱。
严格要求，并非指教师态度严厉，而是指教师必须在思想、学习、纪律等方面提出严格而具体的要求，并要让学生认识到只有严格要求才能使他们成材。比如，教师对学校的规章制度，就要一丝不苟、不折不扣地执行。对违反者，教师应严肃对待，及时处理，做到不护短，不姑息迁就，但要耐心教育，既诚恳帮助，又不讨厌嫌弃。只要让学生感受到教师发自内心的爱，学生是会乐意接受的。一位已毕业的学生在给我的信中这样写道：“王老师，您对我们的要求很严格，我当时觉得您太苛刻了。现在回想起您焦灼的眼神、恨铁不成钢的'叹息，我才真正明白您是那么爱我们。您的批评里有那么多的关心和爱护。正是您的严格要求，才使我以后的路变得平坦。谢谢您！”
五、爱，是教师自身素质的提高
古人云：“经师易得，人师难求。”爱学生的教师首先要爱自己，不断提高自身素质。
教师要不断提高自己的师德修养。教师应规范自己的一言一行，及时纠正错误与不足，不断自我发展，自我完善。只有这样，教师才能以自己高尚的人格力量感染教育学生，才能塑造学生美好的心灵，促进学生健康人格的形成和发展。
教师应努力学习，更新知识。随着知识经济时代的到来，科学技术日新月异，知识更迭周期越来越短。教师应不断汲取新知识、新见解、新信息，及时掌握新经验、新技术、新理论，用最先进的教育理论武装自己、充实自己、完善自己，努力提高业务水平。
【爱，教师力量的源泉】相关文章：