新课程下如何提高初中语文课堂教学效率
语文是一门工具学科，又是一门基础学科，也是最有活力最深奥的一门学科。它总是站在教学改革的潮头，每一次教改都会出现一些新的东西，也许正因如此，才使它永富魅力。如何上好语文课，如何提高语文课堂效率是一个常新的话题，也是一个永恒的话题。我在提高语文课堂教学效率的实践中体会到要从以下几方面多思考、多探索、多研究。一、善于创设教学情境，激发学生的学习兴趣
良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷、激情勃发。浓郁的激情能充分有效地调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大地激发创新敏感性。因此，在课堂教学中，教师必须根据教材特点创设一种特定情境，让课堂充满情感的碰撞、情绪的体验、生命的交流。如我在设计七年级语文课文《珍珠鸟》时，我到市场上花了100多元买回两只珍珠鸟及鸟笼，上课前把它藏在教室里，上课时先利用多媒体播放有关珍珠鸟的照片，让学生感受珍珠鸟可爱之后，我再把事先买来的珍珠鸟拿出来时，学生的兴趣一下就被调动了，同学们都纷纷要看，于是我趁机对学生说：“要看可以，但必须先读完课文了解有关珍珠鸟的知识后并且必须安静才行。”于是学生们都非常认真的去阅读课文，就连平时从不听讲的“双差生”都兴趣盎然去钻研课文去了，学生看完课文后，我又问：“你们知道怎样看珍珠鸟了吗？”学生们都小声说：“知道了，应该安安静静的看！”“为什么？”“因为它是一种怕人的鸟！”事后学生都明白了本文的主题“信赖，往往创造出美好的境界”，也同时感悟到人必须与动物和睦相处才行。
二、要抓住重点内容进行语文教学，讲解课文要做到主则详、次则略，不可平均用力
目前仍有一部分教师依然按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，这样就难以培养学生的能力，发展学生的智力，教学效率必然低下。如《听潮》一文是一篇优美的以景抒情的散文，内容很丰富，阅读它不仅是一种美的享受、艺术的欣赏，而且也可以从中受到人生的启迪。要教好这一课，关键在于指导学生朗读。首先要对课文中那哲理性的主题有所理解。只有在理解的基础上朗读，才能懂得这“伟大的乐章”的深刻含义。那么如何引导学生分析理解课文内容呢？那就要抓重点。《听潮》的重点就是：海的“沉吟”与海的“愤怒”。紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。
三、初中语文教学应加强多样的写
运用想像指导学生写作，利用写作培养学生创造性想像，是打开学生思路、丰富文章内容的一种行之有效的方法。教师可以通过让学生编故事、续写、扩写等等作文训练的方式发展学生的创造性想像。如我在讲《智取生辰纲》这一课时，由于初中的学生看过《水浒传》原著的很少，就是电视剧看全的也不多，对水浒中错综复杂的人物关系也是似懂非懂，如果上来就安排学生读课文，理解课文，势必会出现学生对半文言的课文内容理解不清，为此我先利用多媒体让学生观看电视剧《智取生辰纲》这一集的视频，让学生对小说情节有了一定了解之后，再回到课文进行理解，对课文有了深层次理解以后，我安排学生续写杨志丢了生辰纲以后可能发生的事，当时每个学生写出的结局五花八门，各有千秋。这样通过恰当使用多媒体及创意的写作，即展示了学生的个性，有提高了语文教学效率。 四、运用知识效果激励学生，激发学习兴趣
教育心理学研究表明，兴趣发端于动机，伴随着行动过程，落实在行动结果的满足之上。就是说，学生学习有愿望、有行动，但如果行动结果没有满足感，就难以产生兴趣。语文教学的任务是培养学生听、说、读、写的`能力，归结到底是为了应用。因此，教师要用所学知识的效果激励学生。在学习过程中，要让他们体验到成功的欢乐，获取学有所得的满足感，来增强学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要精心设计、组织一些活动，让学生利用所学的知识来表现自己。如：听说训练、演讲、读写竞赛，在活动中及时发现每个学生的闪光点，给予肯定，并开辟专门栏目，来展示学生的优秀作文、作业，让学生看到所学知识的效果，体会成功的欢乐，产生成就感，强化其学习动机，激发他们更大的学习热情，使其对语文学习产生浓厚的学习兴趣。
一个人对感兴趣的事情总是表现出注意的倾向。语文教师只有在教学过程中，努力激发起学生学习的兴趣和热情，才能真正提高课堂教学效率，全面提高教学效果。
五、情境教学，融情于境
情境教学法，就是根据教学内容和教学目的的需要，将抽象的内容具体生动地描绘出来，把学生带入一个特定的环境之中去，使学生主动地与环境融为一体。以激活学生的思维，诱发学生的兴趣。例如，我在教王维的诗歌《送元二使安西》时，就采用了这一教学方法：我先把这首诗的写作背景作了一些简单的介绍，然后让学生认真地看课本中的插图。之后，让学生闭上双眼，驰骋想像。同时，让学生双耳静听诗歌录音朗读。随着这声音，学生都进入了美妙境界，仿佛都回到了中古时代的渭水河边，看到了当年饯行的情景。这样一训练，学生自然理解了诗歌内容，体会了诗人所要表达的思想感情。
总之，效率，就是指单位时间内完成的工作量。现代社会，时间就是效率，速度就是效率，质量就是效率。因此，语文教师还要在课外群书博览，丰富自身知识，在教学过程中处理好“大课堂”与“小课堂”的关系，让学生分组在属于自己的“小课堂”中畅谈“心声”，充分调动学生的积极性、主动性，充分调动学生参与到课堂教学中来，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，让学生在欢乐中汲取知识的营养，初中语文课堂效率就能得到较好的提高。
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