浅谈如何构建高中英语高效课堂

浅谈如何构建高中英语高效课堂

        新课程改革的进一步深化首先带来的是课堂教学方式的变革。作为一名英语教师，在改革的浪潮中，我获益匪浅，收获的同时也有着许多的困惑。表面上我们的学生充满热情地参与到课堂教学中来，但热闹的课堂却是以低效的成绩为代价的。
        基于此，我思索着有没有这样一种方法能让学生在较短的时间内学好、记牢英语知识，并适当地运用于实践中。“学，然后知不足。”和同学科组的老师的一席交谈让我意识到构建和谐快乐而高效的英语课堂是唯一途径。当前高效课堂以模式驱动，以导学案为统领，以小组组织为抓手，以自主、合作、探究为本质，以四维目标为目标，以发展学生为方向的一种教育思想体系。
        构建高中英语高效课堂可以从哪几个方面入手进行有益的尝试呢？笔者认为充分的课前准备是前提，高效的课堂教学是关键，及时的课后巩固是保障。
        一、 充分的课前准备
        毋庸置疑，备好课是上好课的基础，作为教学工作的重要环节之一，备课的重要性不可忽视。所谓“台上一分钟，台下十年功”。教师在备课中不能沉浸在个人的想像世界，而是应该以教材为基础，备学生、备教法。除了把握教学重难点，适当取舍教材内容外，更要结合实际让教材这个例子和学生这个实际有机融合，充分预设，在集体备课的基础上有所创新。这样充分的课前准备将调动学生的学习热情，课堂气氛必将呈现出活跃的状态。
        二、 高效的课堂教学
        我认为“高效”二字应该包括两层含义，一是“高”，即师生想要共同学好英语的心理定位要高；二是“效”，即学习英语的最终目的是为了能运用，要有效率、有效果。基于这样的考虑，我认为可以从以下几方面构建高效的课堂。
        （一）确立教师的主导作用和学生的主体地位
        1. 教师的主导作用
        高效的课堂学习中教师是学生学习的合作者、帮助者、组织者、引导者。课堂的高效与否不是看教师讲得多优秀，内容是否全面而是看学生的学习收获多少，讲得再好，学生没有掌握那也是在做无用功。明确教师的主导作用，就要求教师想法设法运用多种方式激活课堂。实践中我进行了以下尝试：
        （1）教学方式多样化
        ①精彩的导入。良好的开端是成功的一半，一个精彩的课堂导入不仅能吸引学生的思维跟随老师遨游知识的海洋，而且还能为高效课堂营造出一个快乐和谐的学习氛围，让学生对英语产生浓厚而持久的兴趣从而达到事半功倍的效果，为高效课堂的顺利进行奠定良好的基础。例如：《牛津高中英语》模块一第一单元讲的是School Life,导入时运用Brainstorming来进行提问，因为学生们都是刚从初中迈进高中的大门，所以我是这样设置问题的：Would you like to tell us your school life in middle school?  What is your dream school like? 由此引出主题。这两个问题比较切合他们的实际，使得他们有话可说，能够畅所欲言。既锻炼了学生的听说能力和英语思维能力，同时又调动了他们的主动性和积极性，为下一阶段的深入学习起到了良好的铺垫作用。
        ② 声形并茂的多媒体。利用多媒体组织教学是高效英语课堂中必要的辅助教学手段。一方面多媒体教学图文并茂、生动形象，学生乐于接受，另一方面是多媒体教学的交互性，使学生由被动的学习者变为主动的参与者，从而激发了学生学习兴趣，提高了其学习积极性。
        ③浓郁的英语氛围。正确运用英语组织教学，有利于形成浓厚的语言氛围，提高学生的学习积极性，还有助于提高学生的听力和利用英语进行交际的能力。从而使学生能全身心的投入到英语学习中，激发学习兴趣和欲望。       （2）意识培养多途径
        ① 激发学生的学习兴趣。通过给学生们介绍学习英语的重要性，再以日常生活中的运用英语的事例加以说明，使学生明确学习目的，端正学习态度，激发兴趣，增强求知欲。确定学习目标，可以让学生明确一个时期内或一节课的主攻对象，克服学习中的盲目性。这不仅可以增强学生学习的积极性、主动性，提高兴趣，而且是发挥学生主体作用的必要条件。
        ② 培养学生自主学习的意识，鼓励学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力以及交流合作的能力。
        2. 学生的主体作用
        教师主导地位的确立有助于课堂教学中教师更加关注学生的生存状态，那么课堂中充分发挥学生的参与作用是实现高效课堂的关键。然而学生在课堂上如何表现可以定义为高效？我想可以用几个问句来诠释。
        （1）课中学生发言了吗？课堂发言对学生的发展有责不可低估的作用，它不仅能激发学生的学习兴趣，锻炼他们的勇气，更能培养学生学习的自信，提高学习效率。因此高中英语教师要积极地引导学生在课堂上大胆发言。
        （2）课中学生提问了吗?作为课堂真正的主人，学生不是一味地吸收知识，更应该学会在学习过程中善于发现问题、提出问题。通过提问，学生可以获得有益的思维训练，学会“会学”，这是高效课堂的实然目标。另外能让学生“乐学，创学”-- 应然目标，就能实现完整的高效课堂。
        （3）课中学生合作了吗？合作学习锻炼了学生讨论交流的积极性。学生能够在轻松的气氛中听取和采纳他人的意见，还能自主表达自己的观点，彼此相互取长补短。另外小组合作激发了学生的好奇心和集体荣誉感，竞争与合作相结合，使其更积极地参与到课堂活动中去。
        （二）清晰的教学流程
        精彩的导入为新课的学习奠定了基础，详实的课堂教学是高效课堂的关键，不可或缺的课堂结尾则是课堂上另一道亮丽的风景。
        高效的课堂小结不仅能帮助学生总结重点、理清脉络，而其通过课堂信息的及时反馈，判断学生的状态，同时发现教学过程中存在的问题，及时进行调节和控制，从而达到预期的课堂效果。因此，不管是教师画龙点睛的总结，还是引导学生去总结，都能使高效课堂教学锦上添花。
        三、 及时的课后巩固
        作为课堂的延伸，教师的课后反思和学生良好的巩固习惯同样是教学过程中不可缺少的环节。如果学生能够养成课后及时巩固的习惯，英语学习成绩踏上一个新台阶将不再遥远。我通常建议学生从以下角度入手进行及时的课后巩固。第一步复习老师上课所讲讲的内容并整理笔记，这是学习内容的重要环节；第二步是解决预习中出现的疑难问题，并萌生更深层次的思考；第三步是适当的课后练习，这是检查所学知识运用能力的必要环节。完成以上三步，学生就就能做到课课清、堂堂清，形成良好的学习循环，为高效课堂的延展画上一个完美的句号。
        其实，教无定法，适者为佳，只要是能够激发学生学习兴趣，提高学习积极性，有助于学生思维能力的培养、有利于所学知识的掌握和运用的教学方法，都会提高学习效率，当然也定能构建快乐高效的课堂教学。认识决定思路，思路决定出路，只要我们每位教师不断完善我们英语教学的模式，高效英语教学的课堂魅力就一定能够得到更好的展现。从而使英语课堂成为知识的超市，最终解放学生，教师和学校，实现生命的狂欢。

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