做好初中新生班级管理的有效策略

时间:2020-10-11 11:33:12 论文范文 我要投稿

做好初中新生班级管理的有效策略

摘 要:对于刚从小学转入初中的学生,无论从心理还是生理上说都将发生着巨大的变化。对初一的学生,合理有效的班级管理有着极其重要的作用,可以让学生很快地凝聚在班主任身边,可以让学生尽快地投入到初中的学习生活中来,可以让学生充分地发挥主人翁精神,可以让学生养成主动学习的习惯。
关键词:班级管理 转化 有效 方法
        刚进入新学校,面对新老师、新同学,每个学生都有一个新的奋斗目标,只要我们不断地给孩子们新的希望与信心,相信每个孩子都会自信地朝着他们的目标前进的。做了初一(1)班的班主任工作已经半年了,自从我担任了这个班的班主任工作以来,努力钻研班主任先进的理论,向学校的优秀班主任学习。那么,如何对初一学生进行有效管理呢?现总结如下。
        一、“身先士卒,以身作则”是成功的辅助佐料
        大教育家孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。具体地说,在班主任工作中,作为几十个人的领导者,要做到以下两点。
        第一,一定要身先士卒。初一的学生,刚来时一切都是为自己,凡事不一定主动,如果老师做到身先士卒一次,远比在班上讲十遍有效。如学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净,我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净;讲台上很乱,我一声不响在地把它整理整齐;地上有废纸,亲自拾起来扔进垃圾桶等等。
        第二,一定要以身作则。初中一年级学生,年龄很小,具有很强的'模仿性。作为班主任老师,一定要做到以身作则,为人师表。比如,我们要求学生不能佩带首饰、染发、衣着朴素与大方……那么,作为班主任的我一定要严格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作则,班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信,从而建立一个团结奋进的集体。
        二、“帮助树立自信心”是成功的有效秘诀
        我班的最后一名孙越同学在小学里成绩是一塌糊涂,上课吮咬手指(这是自卑的心里表现),老师讲课与他好像是没有任何一点关系,与家长联系,家长都无从下手,经我几次与他父母的接触中了解到他家长也没有信心,心急起来就大骂一通,甚至有过激的语言,如:你就不要念了;在家呆着吧;……孩子本来对学习无信心,再在父母的定势与评论中,孩子就好像进入了黑暗中,没有了光明与阳光。这确实是很令人担忧的。经了解一切后,我与他父母交流,在交流中我为了给他们信心与希望。交流过程中他们觉得确实有道理。
在家长的支持与配合下,孩子现在的成绩虽然还是不太理想,但比起以前来说有了进步,特别是他有了些自信与希望,不是整天在指责与否定中生活与学习了。海伦·凯勒曾经说过“对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。”“信心是一种心境,有信心的人不会在转瞬间就消沉沮丧。”奥格斯特·冯·史勒格也说过:“在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。”       三、“知人善用,建好班干部队伍”是成功的催化剂
        一个不得力的班干部集体等于形同虚设,班主任依然会被琐碎小事所困扰。反之,一个得力的班干部集体如班主任的左臂右膀,能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来。得力的班干部集体,与班主任的培训分不开,“带、扶、放”三步骤不失为培训班干部的好方法。
        1.“带”。班主任要求全体班干部起带头作用。要求学生做到的,班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等,作为班干部必须走在学生前列。要知道,正人先正己,身教重于言教。
        2.“扶”。班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助,班干部也是学生,各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富,工作中缺乏胆量等,学生工作中的这些不足,正是需要班主任“扶”的地方。毕智浩虽然在小学当过小组长,但在中学当班干部后,还是有不尽人意的地方,比如他不注意细节工作,布置任务时不注意维持好纪律。作为班主任,我多次指导他的具体工作。
        3.“放”。班干部工作得心应手之后,班主任一定要放权,让他们独立处理班级事务。班费学生掌握,只要合理要求,就可以花;主题班会学生组织。
        四、“刚柔相济,以理服人”是成功的必备方法
        教育管理理论指出:“教育管理主要是对人的管理,对人的管理既要重视行为的规范性,又要考虑尊重人的情感”。对待初一的新生,首先要有一颗真诚的爱心,因为只有有了爱心,才能对学生做出奉献,也才能使学生感到温暖,才能激发学生的上进心,才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。但也不能一贯地太温和,让学生觉得老师威信不大,所以在学生犯了错误时批评一定要严厉,让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。同时,在对待初一新生的批评时,一定做到动之情,晓之以理。特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时,一定要查清事情的前因后果,给犯错误的学生指出不是,讲清道理,给予批评,做到以理服人。不得枉下结论,因而委屈学生,让学生一进中学就在心灵上受到打击,从而使自己在学生中失去一定的威信。
        总之,初一学生的特点在于一个“新”字,学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育,使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息,进而顺利地完成初中学段的学习任务。哲人云,良好的开端等于成功了一半,想来是很有道理的。只要我们不断地给孩子们新的希望与信心,相信每个孩子都会自信地朝着他们的目标前进。

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