细雨劈里啪啦-有效实践中学会写作的策略
《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。"对初学写作的小学生来说，如果让学生先进行有效实践，有了真实的感受，那么学生会有话可说，有话想说，学生才会"乐"写，写作才更有实效。学生的作文怎么啦？
〔案例〕
今天下午是两节作文课，天灰蒙蒙的，微风轻轻地吹着，春雨细细地下着，我要求学生自己到学校小花园观察，回教室以 "雨中的小花园"为题写一篇作文。
作文1：雨中的小花园
春雨下着。我来到小花园，小花园的空气变得更加清新了。香樟树的叶子被风吹得晃来晃去，还被细雨打得发出劈里啪啦的响声，它叶子上的灰尘被洗下去了，显得油亮亮的像小孩刚洗过脸一样。柳树刚发出嫰嫩的芽，远远看去毛茸茸的，仔细一看它不是单单的一片，而是很多个重在一起的。雨滴在水池里，小圆晕一圈圈荡漾开了。桃花只有几朵绽开花瓣，还有几朵含苞欲放。我喜欢雨中的小花园。
作文2：雨中的小花园
春雨下着，我们来到小花园，只见小花园已被细雨笼罩着。香樟树变得更青翠。在池塘里有小雨点，小金鱼在水中游。我很高兴。
〔探因〕
当我拿笔批改这两篇作文的时候，引起我的思考。作文1是一位写作水平很高的学生写的，可文章中"叶子被细雨打得发出劈里啪啦的响声"，这"细雨"怎么会发出"劈里啪啦"的声音，"劈里啪啦"的意思是很简单，小作者应该理解，那是什么原因呢？如果下大雨的时候，小作者在雨中曾体验过，我想不用老师讲，他就会明白"细雨"不会发出"劈里啪啦"的响声。而现在的学生大部分是独生子女，家长不会让孩子在大雨中体验的，怕淋出病，孩子写这样的病句，也有他的原因啊！作文2是缺少仔细观察，让他自己观察时，他也许只是"走马观花"，所以写的很简单。我改完全班的作文，写的都不够好，或是观察马虎，或是不会观察，或是观察不够深。造成这种情况，是学生自己，是老师，还是家长？分析其原因，现在学生生活的'空间很"窄"，在学校，活动的内容主要是学习。在家里，饭来张口，衣来伸手，孩子们在家里什么事都不用做，什么事也做不好，除了完成作业，余下时间就是上网玩游戏，游戏像磁铁，吸引力特大，懒得到大自然中去游乐。没有了有效实践活动，作文中才会有空话、假话等，这说明写不好作文，除了自己内因外，学校社会家庭等外因有不可推卸的责任。
作文与有效实践有必然联系？
我们理性分析：作文与有效实践有必然联系？
陶行知提出"教育的根本意义是生活的变化"教育要理论联系实际。教学做是一件事，而不是三件事，教育要坚持教学做合一，尤其强调一个"做"字，认为"做"是教学的中心，也是实践第一的观点。它强调学校教育要与家庭教育和社会教育相结合，旨在研究和解决基础教育如何让小学生更贴近生活，多接触大自然，把学、做、写紧密地结合起来，让学生既在实践中获取知识，又在实践中获取写作素材，产生写作灵感。可见，丰富的实践生活是成功写作的必要条件。
叶圣陶先生曾说过："作文这件事离不开生活，生活充到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，更没有可靠的预备方法。走到这条路上，再加上写作的法度、技术、就能完成作文这件事了。"因此要想作文写得精彩，就应该丰富学生生活，进行有效的实践活动。
而现在单元习作教材，如习作要求：生活中经常会发生一些值得我们关注的事情。请围绕最近发生的事情，相互谈谈看法，再写下来。由于学生缺少生活有效实践，也不留心观察周围的事物，学生如 "挤牙膏"，两节作文课写不出高质量的作文。习作就成了"无源之水"，挫伤学生写作的积极性，害怕作文，限制了习作能力的提高和发展。因此，让学生进行有效深入的实践活动，这符合辨证唯物主义"实践--认识--再实践--再认识"的认识论原理，符合小学生的年龄特征，有利于学生写好作文，为成功的写作提供了素材。可见，作文与有效实践有着必然联系。
怎样进行有效实践让学生学会写作？
叶圣陶先生说："生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。" 叶老先生的这些话告诉我们：生活是具体的、是真实的，生活的内容是丰富多彩的。因此，作文教学应从学生的现实生活入手，教给学生观察现实生活、体验现实生活方法，去观察、去实践，让他们积极参与生活，认识社会。在有效实践中，感受经历，有了实实在在的丰富"源头活水"，写作时，如放影，历历在目，涌向笔端，每个学生都会写好的。 我的具体做法是：
一、动手做。
实践如何做到有效，可以有目的让学生动手做，有了真实的感受之后，又怎么会觉得没话可写呢？如让学生有目的有步骤地去捏、画、贴、剪、编等，做出自己喜欢的手工制品等，写，自然不成问题了！
作前：放学回家要求学生自己亲自动手做，完成一个手工制品，是小发明更好。然后有一定顺序把过程写下来。
作文：核桃夹