论英语教学形式的多样化

时间:2021-04-19 11:47:03 论文范文 我要投稿

论英语教学形式的多样化

        现代教学,不再是单调枯燥的教师讲、学生听,以往的“专制型”教学形式已经悄然而去,取而代之的是“民主型”教学形式,学生课堂上的“被动型”学已转变为“自主型”学,整个教学正大步流星地从长久以来根深蒂固的“封闭型”走向“开放型”。中小学的英语教学中,如果老师还一味地采用传统的灌入式教学方法,那只能得其反。因此,针对课程改革的具体要求,创设多种多样的教学形式,寓教于乐,才能真正让学生愿学习、想学习、爱学习。
        就英语教学形式的多样化而论,我认为应该从以下两个方面去考虑:
        一、 英语课堂教学形式的多样化
        为了保持学生们学习英语的持久兴趣,在英语课上,我们可以把他们所学其它学科的相关内容带入到课堂教学之中。音乐、画画,甚至还可以结合比赛、游戏等等。要设计好一堂课,最重要的就是要抓住学生的心理特点,英语教学就是寓教于乐于课堂之中。英语课堂教学形式的多样化主要体现在媒体、非媒体两方面。
        1. 非媒体方面
        中小学生的最大特性是好动,尤其是在课堂上,要他们乖乖地坐上四十分钟,往往会出现讲话、做小动作等开小差的现象。针对这种特性,我们可以把以下的课堂教学形式穿插在课堂教学中,赋予枯燥死板的教学内容以生命,让老师带领全体学生都动起来。
        (1)Drills:操练是在老师的指导下齐声进行。可让全班逐行、逐排或个别学生操练。操练通常从全班或半个班开始,学生跟着老师说,然后叫行、排或个别学生操练,然后叫行或排重复。例如在学现在完成时时,老师口头介绍问答句型:
        T:Have you ever been to Hawaii?
        S:I’ve never been there.
        T:Who has been there?
        S:Nobody has.
也可以是“连锁操练”(Chain drills),学生任意提问,如:
        A:What is this sweater made of?
        B:It’s made of wool.
        C:Where is it made?
        D:I guess it is made in Xinjiang.
        还可以是“连珠炮似的提问”,老师快速地任意口头提问,要求学生迅速反应。操练既可帮助学生正确朗读单词,又可帮助他们熟悉句型。(2) Competitions:竞赛的形式多种多样,可以实行组与组的比赛,男生与女生的比赛,也可以让学生自由组合,甚至可以让学生跟老师比赛。学生在一次次的比赛中为着共同的目标而努力合作,为了目标的实现而欢呼雀跃,同学间的友情也在不知不觉间变得更加浓厚,从而我们的课堂教学也在不经意间体现了新课程标准。然而竞赛与奖励是并存的,没有奖励的竞赛是激不起学生兴趣的。因此,我们可以采用多种奖励形式。
        (3)Role-play:没有环境就没有教育,要让学生说好英语,就要重视环境的营造。孩子是天生的表演者,有着极强的表现欲。那我们就投其所好,把教室当作舞台,将学生当作演员,把教学当作表演。我们可以把书本中的知识搬到生活中来,把教室设计成书本中的环境,让学生做书本中的主人翁来表演。如上Shopping 一课时,可以让学生把许多学过的东西带来,琳琅满目的物品将教室装点成了一个商店,孩子们可以成群结队地进行购物活动,逼真的'环境让孩子们如临其境,买的买,卖的卖,好个热闹!这样一来,既满足了学生的表演欲,又教会了学生如何正确、自然地使用英语。 
        (4)Games:在众多的活动当中,游戏最适合中小学生的心理特点,也深受他们的喜爱,它既可以激发学生的兴趣和求知欲,又可以训练学生灵活运用英语的能力。游戏的形式多种多样,可以结合不同的教学内容编出适合的游戏。“猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”等游戏都是可行的。如:复习一些关于运动的单词,可以老师做动作,让学生猜;也可以选一名学生上来做动作,其余学生猜;还可以选一名学生上来背对老师,老师任意出示一单词,其余学生根据单词做动作,这位学生根据其他学生的动作来猜测单词。丰富多彩的游戏形式,将我们的课堂教学形式变得不再单一化、呆板化,真正做到了寓教于乐。       (5)Songs and Rhymes:“优美的歌曲能令人陶醉,甚至忘却一时的烦恼,可见音乐是人生最大的快乐,更是孩子们心灵的翅膀。在英语课堂教学中,我们可以穿插一些英文歌曲的播放,尽量让学生享受到音乐,感受到音乐的美。如:每节课前放一首英文歌曲,让学生紧张了一段时间的大脑暂时放松了一下,以便为下面更好地学习做个铺垫。在教学内容的设计中,我们应根据教学的内容播放一些相关的歌曲,如:教学数字时,我选择了一首有关数字的歌《Little Indians》让学生欣赏,学生唱熟了歌曲,也就学会了数字。再如:单纯化地让学生记单词是一件很不容易的事,如果将英语单词编入儿歌当中,这样便投其所好,大大提高了教学质量。
        (6)Stories:要想把英语学好,首先要把英语说好。如何才能提高学生们说英语的兴趣呢?讲故事就是其中一个很好的途径。如:我们可以让学生们做好准备,在每天的Duty report里让一个学生讲故事,然后再根据故事的内容提问其他同学,这样既锻炼了听,也锻炼了说的能力。
        (7)Riddles and Poems:在教学中穿插一些谜语和诗,对激发学习兴趣,培养节奏和提高流畅程度方面都起着重要的作用。