在课改的大背景下如何做好班主任工作

时间:2022-06-01 14:58:57 论文范文 我要投稿
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在课改的大背景下如何做好班主任工作

        学校是培养人才的基地,班级是学生成长的摇篮,班主任是班级的组织者、教育者、引导者,也是学生的良师益友。在新课改背景下,班主任的教育管理工作正面临新的挑战和机遇,班主任必须更新教育管理理念和教育方法。新课改要求班主任成为学生学习的引导者,成为班级学生关系的协调者和平衡者,班主任的角色要从管理者转移到引导者上。对于这些问题,我们应该如何做呢?根据我的班主任经历,下面着重探讨一下做好班主任工作的几点体会。
  一、发自内心地热爱本职工作
  作为班主任,热爱本职工作是干好这个工作的前提条件。只有对本职工作的热爱,才能产生搞好这个工作的欲望;只要有干好这个工作的强烈欲望,就会想方设法去学习掌握必备知识,才能干好这份工作。鲁迅说过:“教育植根于爱。”没有爱的凝结就不会有班级管理的成功。
  二、真诚、坦率地面对学生
  班主任要真诚地对待每一位学生,关心爱护他们,和他们成为朋友,经常坐下来和他们交流。爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深,教育学生的效果也就愈好。班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发,用自己对学生真挚的爱去培育学生,让他们健康成长。如果缺乏爱心,教育方法自然就简单粗暴,批评、责怪的就多,关心体贴的就少。学生在这样的环境中,也学不会关心和爱护他人的方法,同时也得不到他人的关心和爱护,势必影响学生身心的健康发展。
  三、对学生多一点鼓励,少一点嘲讽
  “鼓励教育”以激发、鼓励、勉励为主,激发学生的学习兴趣、热情和愿望,促使学生积极、自觉、主动地掌握需要学习的知识技能。对于学生来说,鼓励是教育的诀窍,歧视偏见是教育的天敌。 
鼓励不仅有利于培养学生的学习动机和学习自觉性,培养学生的自信心和开拓进取的精神,有利于学科知识的掌握和创造力的提高,而且有利于培养学生诚实守信的品格和勇敢刚强的个性。
  四、在班务工作上多一点民主、和谐,少一点专横
  新课程改革要求教育者与教育对象之间建立起民主平等的关系,互相尊重,互相信任,互相关爱,互相合作,使教育者在自由和谐、宽松融洽的环境中轻松愉快、健康活泼地发展。班主任要弃“教育是一种控制”的观念,不仅班级制度、班级活动与学生商量,而且教学内容、教学方法甚至布置的作业也可以与学生商量。不必用诸多的清规戒律规范学生,时刻充当管家或保姆的角色。对学生和班务管得过多过死,容易造成学生依赖性强,缺乏自我教育与自我管理的能力,不利于学生个性的自由发展和身心的全面发展。
  五、在生活上多一点热爱,少一点冷漠,把握好处理问题的力度
  班主任不但在学习上要关注学生,还要在生活上、身心健康等方面关心学生、热爱学生和爱护学生。班主任对学生的热爱应当是真诚的,这种真诚源于对党的教育事业的高度责任感。小学生处于儿童期,身心发育尚不成熟,心理发展处于较低阶段,特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生,主要是培养学生的情感意识,充分利用正面的教育和循循善诱的引导,让学生不断发扬自身的优点和长处,学会用积极的心态去克服缺点和不足。根据学生的年龄特征和个性差异,班主任在处理问题时还要做到缓的适时,急的恰当。比如对个性倔强、脾气急且自尊心强的学生应采用冷处理,让时间化解矛盾,让学生自我思索、自我反省。如果操之过急,往往会引起学生过激的反应,甚至引起强烈冲突。
  六、与各科教师密切配合,积极与家长沟通
  在校内,对学生教育直接产生影响的除了班主任以外,各科教师也很重要。班主任要与科任教师共同对学生进行教育。俗话说得好:“众人拾柴火焰高。”只有科任教师和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。 

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