班级管理之爱的南风法则
法国作家拉丹告诉我们这样一个故事：北风和南风比威力，看谁的威力大，能把行人身上的大衣脱掉。北风先发威，其凛冽刺骨的寒风不但没有把行人的大衣吹掉，反而让行人将衣服裹得更紧了。而南风徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春意盎然，先是解开纽扣，继而脱掉了大衣，最终南风获得了胜利。这则故事告诉我们一个道理：暖胜于寒。正是意识到这一点，在班级管理中，我把爱学生当做管理班级的根本，常常南风徐徐，春意盎然，也收到了很不错的效果。我班有个男生叫曹广超，住男生公寓214宿舍。这个同学入学才几天，就有同学和老师向我反映：说班上有个同学上课好打岔，老师说东，他说西；老师叫小声读，他就大声吼，有点神经质。在几次早读的例行检查中，我也发现这个曹广超有些怪异：读课文，一会儿没动静，忽然一开口，声音大得很，吓人一跳。上课回答问题，讨论问题也是高一声，低一声的，时常引得同学发笑。这的确扰乱了课堂秩序，我也认为他就是故意捣乱，因此，我对他进行了严肃批评。
可是，这种现状并没有因为我的批评而改善多少。听老师们反映，他上课还是外甥打灯笼——照旧。我一听便火冒三丈。更令我冒火的还有，他们214宿舍连续几天被扣分，主要原因也是他：今天不叠被子，明天床单不整，要不就是串门串宿舍，或者在宿舍内大声喧哗甚至唱洋腔怪调的歌。我意识到，对这个有个性的学生，光一味地训斥不灵了。
有一天中午，我去查宿舍的时候，我叮嘱他好好整理内务，他抱怨说，发的被罩太小，自己的被子根本装不下，所以没法把被子叠好。为了证明他说的是真的，还当面打开被子让我看。我一看他这是想把问题推给客观原因啊。我灵机一动，说：“我来叠叠试试，实在不行，我给你改被罩。”他半信半疑，我将被子抖开，发现被子在被罩里根本就没有舒展开，我把被子展开铺平，又重新套上被罩，抚平，并熟练地将他的被子叠好。对他说：“看到了吧 ，就是这样的。”说完，我便走了，他预谋要与我对抗的剑拔弩张碰到了我的温柔善良，也只好耷拉下脑袋。
之后，在宿舍里他连续两天没有扣分，在教室里的表现也比以前谦和多了。有一天，他又扣了一分。可他主动找了我，说：“我努力让床单平整些，但还是扣了分，太严了……”。我没有批评他，因为那天我在给他叠被子时，我便发现，他没有褥子，就在粽子床垫的上面铺了一条学校下发的床单。男孩子睡觉本来就不老实，天气热，再出点汗，床单不皱才怪呢。
我悄悄地把他叫出来，把自己家的一床褥子送到他手上。他朝我鞠了一躬，眼里亮晶晶地闪着泪花。
我知道，这个孩子的家庭并不富裕，一床褥子，一床我家已弃之不用的褥子，温暖了一个孩子的心。几天后，我便明显感觉到这徐徐南风的魅力了，在班里的扣分反馈栏里，不见了“曹广超”三字。他上课的时候不再有那种洋腔怪调以及逗人发笑，和打断老师思路的怪声了。他简直就像换了一个人，脸上洋溢着自信的笑容。
元旦晚会时，他跑到办公室，亲切地拉着我的胳膊邀请我去参加班里的晚会。在我去查宿舍时，有些男生正光着膀子洗头，看我进去，便手忙脚乱地穿衣服，高喊着：“老师，等等进来。”而他，曹广超，却一把把门拉开说：“怕什么，老师就是咱娘！”同学们都笑了，我也笑了，笑的满眼都是泪。那是幸福的泪，是欣慰的泪。这徐徐的南风终于让这个孩子懂事了。 班里有个跑校的同学叫武本华，早上老是迟到，并且上课总是打盹睡觉。我几次提醒他，但总不见改观。后来，有同学向我报告说，这个武本华晚上下了晚自习都要去网吧上网。那我就纳闷了，难道孩子放了学，不回家，而且不回家过夜，家长就不知道吗。我得和家长联系一下。可我叫武本华通知他的家长来学校一趟的时候，发生了让我生气的一件事。其实我无意向学生的家长告什么状，我只是跟他交流一下情况。可这个孩子竟然花钱雇了一个人来冒充家长，开始，我只是注意到这个家长衣着光鲜，太年轻，说话也没着没落的，在谈及学生的学习情况时，这个冒名顶替的家长就更是说的着三不着两了。等我晚上再打电话落实情况的时候，这个武本华的那个下岗在家并腿有残疾的妈妈向我如实说了管不了孩子，整天见不着孩子的面的情况。我很愤怒，为这个不懂事撒谎骗人的孩子；我也很心痛，为一个对自己的孩子无能为力的母亲。在班会上，我没有训斥那个孩子，我用讲故事的口吻告诉全体同学，学校里有这样一种情况，社会上有这么一种现象，生活中有这样一个让我们同情的母亲。我让学生站在一个母亲的角度来体验一下这个母亲的痛苦。同学们的`反应很是强烈，在讨论中，他们有的斥责不懂事的学生，有的同情家长，有的表示对老师工作的支持。
因为这一切，那天晚上我走进学生公寓的时候，也许愤怒，委屈，伤心，忧虑都蹙在我的眉间。学生们见我来了，都乖巧地洗刷着，准备就寝，我也没什么心情，只是催促说：“快点熄灯吧”。说着我把门带上，这个时候，我班的班长侯帅忽然叫了我一声，我正要回头问什么事，歌声忽然响起“你总是心太软，心太软……”这些孩子，他们理解了老师，这支歌，正触动了我内心的那份柔软，我嗔怪他们，“行了，快睡吧”。我站在黑暗的宿舍走廊里，想到我终日的辛劳，想到学生对我的理解，我的眼泪哗哗地流下来……
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。班主任与学生打交道，做的是学生的管理和思想教育工作，而做人的管理和思想工作是世界上最讲究艺术的工作，因为只有人的思想是最复杂的。或者说正因为如此，所以才更需要讲究点艺术。我管理的艺术是，多一点笑容，少一点冷脸；多一点教育，少一点处罚；多一点温柔，少一点训斥。对待学生只要充满爱，就会有收效，就会有收获，就会有感染，就会有感动。相信我吧，南风徐徐，胜过北风凛冽。
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