高职 “计算机应用技术”专业人才培养方案研究

高职 “计算机应用技术”专业人才培养方案研究

摘　要：以就业为导向，依据计算机应用技术专业状况、社会需要、学生特点，设计和探讨高职“计算机应用技术”专业的人才培养方案和课程体系，教学内容方法。据此提出高职高专“计算机及应用”专业的毕业生应具有的知识、能力和素质，推绎出这个专业人才培养目标。
关键词：人才培养方案　计算机应用技术　高职
        计算机应用技术专业是本科院校普遍开设的专业，目前大多数高职院校也已开设此专业。坚持以能力为本位是高职院校计算机应用技术专业建设的基本原则，根据社会需要、学生特点，培养实用技能型人才则是专业建设的目标。而如何针对高职学生的特点，将以能力为本位的原则融入到课程体系和人才培养方案中，是高职院校所面临的关键问题。下面结合我院教学改革实践，探讨制订适合本专业、本地区要求的计算机应用专业人才培养方案。
        一、专业定位与专业背景
        计算机应用专业是国内高职院校最早开设的专业之一，以讲授软件和数据库技术为主，涵盖网络和信息安全技术、多媒体技术等领域。但随着信息技术的迅猛发展、市场领域逐步细化和社会化专业分工，这些技术已逐步剥离并单独设置专业，计算机应用专业面临专业内涵空洞和特色危机。
        计算机应用专业应该讲授哪些专业知识，怎样定位人才培养目标，成为决定高职院校计算机应用专业发展方向的关键问题，迫切需要解决。对此，我们为了做好专业的定位，作了两大方面的工作：1.对本地区进行了计算机应用专业人才需求调查；2.对本省范围内兄弟院校计算机应用技术专业的人才培养方案进行了研究。
        1.企业人才需求调研。我们通过问卷调查的形式调查了一些企业公司，从计算机应用专业毕业生从事的工作性质来分，他们的人才需求上看有以下特点：
        （1）从事研究型工作的专门人才。主要从事计算机基础理论、计算机及其软件和产品等方面的研究工作。对他们基本要求是创新意识和创新能力。
        （2）从事工程型工作的专门人才。主要从事计算机软硬产品的开发和实现工作、以及软硬件系统集成。对他们的要求是技术原理的熟练应用。
        （3）从事应用型工作的专门人才。从事企事业单位的系统建设、管理、运行、软件及硬件维护的技术工作，以及利用计算机进行各类应用的人才。对他们的要求是合理操作运用各类软件的能力。
        总之，在企事业单位中对于计算机应用专业的人才需求是金字塔型，第三类人才，即“IT蓝领”的需求占到总数的60-70%。
        2.兄弟院校计算机应用专业的研究。根据统计，我省有31所高职院校设置了计算机应用技术这个高职专业，而且我们通过深入研究这31所院校的计算机应用专业，也发现了一个共同特点，本来一个泛泛的计算机应用技术专业，与一个或者一类行业进行了深入结合。如下表： 
         
        先进兄弟院校的计算机应用技术专业都已经具有了明显的方向性，不再是本科计算机应用专业的压缩饼干，计算机应用技术专业跟某些特定的行业或者领域集合，进行深入拓展，在保留了计算机应用技术专业原有特色的情况下，突出某一领域，不失为计算机应用技术专业改革前进的一个方向，也是我们专业适应社会客观需求变化的需要。
        我院根据自己的情况，确定了把计算机辅助设计方向作为我们的专业方向，培养从事机械行业、建筑行业、家装行业利用3D、CAD、correldraw软件从事应用的人才。
        二、人才培养的目标
        根据目前计算机应用职业教育的持点及相关职业岗位的要求，坚持能力本位的教育思想，以培养学生综合职业能力为主线，以计算机辅助设计为主要方向开发课程，同时兼顾计算机网络及计算机维护，面向社会、市场的需求，培养具备适应社会主义市场经济建设需要的，在德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。
        职业岗位
        ●计算机辅助设计人员
        ●网络管理与维护员
        ●网站设计与制作员
        ●办公文秘人员
        ●IT产品采办与营销员 
                三、课程体系
        在课程设置方面，我们根据专业培养目标、职业岗位及岗位群、各岗位所需的知识、能力与素质等方面，组成课程体系及课程内容，构成岗位能力模块，从而构建起理论课程体系、实践教学体系、素质形成体系，形成具有高职教育特色的计算机应用专业教学计划。
        1.理论课程体系。理论课程以必需、够用、实用为目的。具体分为基础必修课模块、专业必修课模块、专业限选课模块。
        2.实践教学体系。实践教学体系主要由课程实验，课程实训和毕业设计三个模块来构建。课程实验的目的主要是使学生掌握本课程的基本技能，训练学生的基本实践能力。在专业课程中大部分的课程部有实训要求，且实训课时与理论课时之比达到或超过l：l；学生的实验能力在课程成绩中有一定的反映。
        核心课程如下： 
         
        总之，计算机应用技术专业人才方案的完善是一项长期而艰巨的任务，需要我们结合社会经济发展对高职教育人才培养的要求设置和更新课程内容，然后根据各专业发展方向、市场需求、区域特征等确定，各专业人才今后就业方向，从而形成具有职业院校特色的计算机应用技术的人才培养方案。
参考文献
[1]聂章龙 高职计算机应用专业培养方案的研究.职业教育研究，2010。
[2]密君英 高职计算机应用专业人才培养方案研究.中国科技信息，2008。
[3]顼霞 浅谈高职计算机应用专业课程改革.太原科技，2009。

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