如何进行高三英语复习

如何进行高三英语复习

摘要：高三学生要想在短时间内提高英语水平，合理地安排时间、提高学习效率是非常重要的。本文对高三英语复习提出了几点建议。
关键词：高三英语复习；计划性；阅读能力；增加词汇；完形填空；书面表达
　　随着高三的到来，许多考生对英语的复习十分茫然，认为要想在短时间内提高自己的英语水平难度太大。部分考生则采取盲目做题的形式，错误地以为多做题就能掌握更多的知识，扩大知识面。但是大家都知道高三学生的时间特别紧张，所以大量地做题也不是好办法，最好的办法就是学生学会合理安排时间。
　　一、复习要有计划性
　　从高一到高三，学生要学的教科书、参考书都特别的多，教辅练习及课外读物都不算，教科书就有五本。而且高中学生需要识记的单词、短语，都比初中生要多得多，所以学生在英语学习过程中总会遇到各种各样的困难。高三时期，是高中阶段最重要的时期，学生时间紧，任务重。面对英语学习，学生总会非常困惑，单词、词组、固定短语，记了忘，忘了记；还有一些语法似乎已经都学过了，讲起来都有些印象，但一做题就错了，如非谓语动词，不定式，动名词等等。因此，学生在进入高三时或在高二结束时就应该有一个复习计划，先粗线条地订出一年的计划，然后再较具体地订出每个阶段的计划。
        二、增加词汇量、巩固所学的单词
        在复习中，考生一定要对大纲要求掌握的词汇反复复习，注意不要生硬记忆，要紧密结合教材及课本中的阅读材料，把握词汇运用的准确性，特别注意词语间的习惯搭配及个别词语的固定用法。词汇常放在特定语意和语境中进行考查，尤其是let，bring，put，get，make，take，call等单词，以及和这些单词组成的词组考查频率较高。除了专项练习外，每天可花半个小时读三篇难度中等的阅读文章，结合课文理解、记忆生词。今年高考对考生的词汇量考察也比往年大，考生需要掌握的词汇量由原来的2000个增加到2500个，这就要求考生必须对《考试说明》中指定掌握的单词、短语、句型要熟记。考生在最后阶段，每天必须坚持两到三篇的阅读训练，提高自己的语感、语流、语速能力和掌握整篇阅读的语篇能力。
　　三、做好完形填空
　　完形填空题是高考英语试题中一种综合性很强的题型。它既考查考生的英语基础知识，又考查考生综合运用语言的能力，包括识词能力、阅读理解能力、逻辑能力和分析判断能力等。从近几年完形填空题所涉及到的数篇文章来看，完形填空题的阅读内容已有所增加，这说明做题时阅读速度要提高。同时根据该题的设计特点，在题量不变的情况下，内容越多，完形填空题的难度系数就越低。要做好完形填空题，考生除了要具备扎实的基础知识以及快速阅读和理解的能力以外，在高考复习备考过程中，还要花时间和精力来分析完形填空题的设题特点，研究其解题思路，掌握其应试技巧。这不仅能提高完形填空题部分的考试成绩，而且有助于提高其他部分的综合应试能力。
　　针对完形填空题的特点及命题原则，我们平时的学习中应相应采取一些行之有效的措施及方法来提高自己的理解能力，练好基本功。
　　1.以本为本，夯实基础。众所周知，在答题过程中，我们如能迅速地判断词组、习语和句型，不仅能提高答题的准确率，还能节省答题时间。而在平时的学习或复习中，我们常常花大量时间去积累，但遗忘率较高。在高三阶段，很多学校都抛弃了课本，进行大量的综合题和语法专题的训练。其实，高三复习应坚持课本与综合试题相结合的原则。通常学英语需要从词汇量和语言习惯等多方面努力，对于中学生来说，这些方面的提高都离不开课文。高一、高二时我们花了大量的时间学教材，课本就是我们所接触的重要的语言环境，所以应该多读课文、熟悉课文，使课文中的重要词汇、句型在脑海中留下深刻印象，词汇的用法也就掌握了。因此，我们可以充分利用教材和高考词汇表，把高三的课文改编为阅读理解或完形填空，既了解了新的知识，积累了词汇，又提高了解题能力。
　　2.积累知识，培养能力。文化背景知识的增加与积累在英语学习中是必不可少的。这是因为语言总是和社会、思维、文化密不可分的，文化在这里主要是指一个社会的历史、文化、地理、传统以及风俗习惯等。要透彻地理解一篇短文，理解作者的态度、观点，文化背景知识有着不可忽略的作用。我们在做完形填空题时考分不高的一个原因恐怕就是缺乏一定的背景知识。
　　3.规范习惯，树立信心。
一般来说，我们在刚开始做完形填空题练习时，可按解答完形填空题方法把时间分段，不断地提醒自己每段时间该做什么，逐步养成良好的解题习惯，提高解题速度。习惯养成了，速度提高了，信心也就倍增了。
　　四、阅读是重点
　　阅读是重中之重，必须要有量的积累才能有质的飞跃，从高三第一天起就应抓紧。涉猎的面要广，可坚持读一些课外读物，像听力训练一样，开始时并不一定就做高考模拟训练题，可读一些辅助读物，如引进的原版外语教材和报章杂志等。广泛的阅读可拓宽视野，扩大知识面，丰富背景知识，有利于大大提高阅读能力。读的东西多了，词汇量就扩大了，读速自然会提高，理解力也会增强。阅读能力的提高自然有助于提高英语整体运用的能力。在后期可适量进行高考阅读模式的强化训练，每五篇阅读加一篇完形构成一组，定时专项训练，不断总结得失，不断完善阅读技巧，提高完形阅读的应试能力。       对于阅读理解，笔者建议加强快速阅读的训练。一般训练的文章不要太长，控制在300字左右即可，用5～6分钟读完。阅读要养成随手勾画的习惯，将能体现文章基本结构、作者意图、观点、态度的关键词句划出来，方便后期作答，减少重复阅读量。练习中，主要加强把握细节、主旨、归纳、推理及词文猜测的训练，同时应有意识地归纳总结排除生词干扰的方法。学生一定要对教材中的每篇文章都读懂，有能力和有时间的学生可以读点课外文章。 
　　五、关于改错
　　改错题每年10分。因此对改错题进行强化训练是我们高三后期复习必须要加强的，笔者的实践方法是集中用一个星期的上课时间来强化训练，让学生在一段时间内天天想到的都是改错，选择最近三年各地的高考改错题给学生做，然后让学生总结改错的规律，实践证明效果非常好，学生都有不同程度的提高。做改错时，要规定他们限时做，因为没有速度就没有分数，然后教师点评。在做的时候，不断给他们灌输方法，主要有以下方面：1.通读全文，了解短文的中心意思，把握全篇的时态、人称及行文逻辑。尤其是行文逻辑方面的错误，有时孤立地读一个单句时是没有错误的(或是不易看出错误)。但是，如果联系上下文，就会发现该句的问题所在。在通读全文的同时把一些比较容易的或是明显的错误先改好，这样也为再进行分行、分句改错时，起到了降低难度的作用。
　　2.分句阅读，逐行找错。做完上述工作后，就要进入逐行改错的阶段。这时就要对文中的词法、句法和语篇(详见考查要点)着重分析。
　　3.最后，把改好后的短文再阅读一遍，检验答案是否正确，感觉是否还有不妥之处，最终形成定稿。教师要提醒学生：在短文改错时，不能改变短文中句子本身的意义。同样，如果需要改变句子的结构或连词等方面的错误时，也一定要围绕文章的中心意思来改错。
　　六、书面表达
　　写作是考查学生灵活运用所学基础知识，清楚连贯表达自己的能力。该题要求学生能正确使用句型。平常写作时，首先要时刻提醒自己每句话都要完整，每次行文尽量用自己熟悉的词语句式表达，避免出错。写作中，表达习惯一定要模仿英语表达习惯，力戒采用将中文生硬翻译出中式英文。行文时，句式的选择应该注意相互结合，可以将从句、简单句、并列句等句式变换使用。此外，学生可背一些不同文体的开头结尾句以及经典范文。学习这些文章的结构布局以及过渡连接词的使用。
　　考生在最后阶段可多背诵一些范文，多选读一些不同体裁的文章加以练习，增强记忆。写作能力较弱的考生，要在准确的基础上进行表述，不能错误地把英语写作当成简单的翻译词句，因为英语写作考察的是考生的表述能力而不是翻译能力；写作能力较强的考生则要注意上下文的连贯，尽量多运用一些好的句型、短语、谚语或高级词汇，为自己的文章添彩。
　　七、注意实践能力培养
        这主要包括英语的听力与阅读能力的训练，首先要养成听英语的习惯，可以听磁带，看英语电影，听英语广播，要天天听，任何语言都是从听开始的，有好多同学英语都是差在听力上，因为没有听的习惯，听不懂就不会念，因此背起来也很累，有基础的同学念了几遍就能背了，而听力差的同学读了好多遍还是背不出来。阅读是靠大量的阅读培养出来的，没有一定量的阅读量，阅读是不可能过关的，语言的掌握是靠量的积累，同学如果做练习时，做做语法或词汇选择还行，但看到阅读理解时就怕了，所以一定要注意英语的实践性，加强听说读写的实践能力的培养和提高。 
参考文献：
[1]王超群.浅谈高三英语复习因材施教的策略[J].教学与管理(中学版)，2001(15).
[2]应文英.高三英语复习教学——阅读理解浅谈[J].教学与管理(中学版)，2003(5).

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