浅谈在新课标下的小学数学教学体会
从现代教学理论来看，教师的责任不仅是传授现成的知识和技能，也不只是教懂、教会，更重要的是怎样培养学生自身学懂、学会的学习方法。一、激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，当学生对某件事很感兴趣时，他就会自觉主动地去探究，会不断地学习。如果学生在学习数学时有很大的兴趣，那么我们在教学时就会轻松很多，就会有事半功倍的效果。学生的学习动力来自学习兴趣。教师如何有意识地去激发学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，是我们每一位教师需要注意的问题。
二、培养学生的自学能力
培养学生的自学能力要从低年级抓起，并贯穿教学的全过程。一年级数学教材插图很多，许多知识是用图来说明的，看数学书上的图主要是看数量之间的关系。要指导学生看图上画的是什么，数一数有几个，边看边想边说。这是培养自学能力的最初做法。这样既能培养观察能力，又能培养思维能力和表达能力。孩子们的智力总是有差异的，教师要注意发现并捕捉个别学生身上闪现出来的智慧火花，加以表扬。每次讲新课前，要让学生预习。
要求学生凡能自己学会的自己先学会，自己看不懂的地方画上问号，重点的地方画上横线，然后带着问题去听课，或是主动把问题向老师提出来。每次上新课时，都坚持提出两、三个问题，或复习旧知识，或引出新课题，引导学生集中注意，认真思考，积极参与。因此，教师可以围绕新授内容精心设计一系列有序的`、富有启发性的教学环节，为学生提供充分动脑、动口、动手的机会。
三、培养应用数学解决实际问题的意识
数学源于现实，寓于现实，并用于现实。数学教学的大众化目的，在于使学生获得解决他们在日常生活和工作中遇到的数学问题能力。简言之，就是运用“数学化”的思维习惯去描述、分析、解决问题。
我们所面对的学生不是一张白纸，他们有着丰富的日常生活体验和现实知识积累。这其中包含大量的数学活动经验和运用数学解决问题的策略。每个学生都有各自生活环境，从而导致不同的学生有不同的思维方式和解决问题策略。我们的小学生有扎实的数学基本知识和基本技能。但是，缺乏数学与社会、数学与实际的联系。学生认为数学就是计算，不知道购物时可以运用四则混合运算，更没想到生活中可以用数学知识来解决最优化问题。
总之，在新课程改革下，我们的课堂就是学生的课堂，教师要努力激发学生的学习兴趣，开发潜能，教会学习的方法，提升学习能力。我们要走好教改之路，提高自己的教学成绩，适应新形式的教学要求。
【浅谈在新课标下的小学数学教学体会】相关文章：