中职生实习管理的探索与实践
摘 要：随着广大农村和欠发达地区的经济发展，对技术应用型人才的需求日益增加。针对当前中职发展的需要，要将就业的意识融入整个实习教学环节中，更新观念，开发多元化的实习方式，建立相应的实习基地，加强实习的管理和考核，培养出符合社会和企业需要的技术人才，让学生下得去、上手快、留得住。要将学生的“有所知”变为“有所为”，体现以“应用”为主旨的中职教育特色，力争做到就职就能胜任岗位工作，完成由“学校人”向“社会人”、“企业人”的转变，以达成从实习到就业的过渡和提高学生就业素质的最终目的。
关键词：中职教育 实习管理 探索实践
近年来我校根据国家教育部关于职业技术教育改革的有关精神及规定，学制执行“2+1”和“2.5+0.5”两种模式，即两年或两年半在校学习，一年或半年实习。实习期间的学生具有双重身份，首先是学校的在读学生，同时又是实习单位的见习员工。由于毕业实习与学生毕业后的就业紧密相关，所以我们把毕业实习和就业称为“实习就业”。
组织学生到企业实习，是我校“工学结合”培养高素质技能型人才的重要途径，也是提高毕业生就业层次的必由之路。学生在企业学到了很多在课堂上、书本里学不到的东西，缩短了向职业人转化的过程。但由于在企业从事的多是一线高强度的操作与服务工作，角色的变换、环境的差异、心理预期与现实的反差等都是在实习中可能出现的问题。为了避免和处理学生实习中的这些问题，笔者作了如下的探索，以提高实习效果。
一、制定有效的实习管理制度
实习制度化管理是现代中职教育的一个重要组成部分。科学、规范的实习管理制度，是提高实习效果的基础和保证。
实习管理制度包括实习领导机构和职能分工、实习工作流程、实习成绩考核办法、特殊情况的处理、学生实习纪律及要求等制度文件。我校的《毕业生实习就业管理办法》就从实习就业条件、实习就业程序、实习就业管理、奖励与处罚等作了详细的规定，并给学生印刷了《学生实习手册》，人手一本，其中包括学生实习情况周纪录、月考核等，办法切实可行，便于操作；能让学生充分认识到实习是十分重要的实践教学环节，是中职学生非常关键的一门课程，并强调“实习成绩不合格不能毕业”，学生无特殊情况必须参加实习并坚持到底；明确了学生实习成绩的评定办法和标准，并采取了相应的奖惩措施，以形成激励机制。
二、加强心理疏导
心理疏导主要分实习前、实习中和实习后三个阶段：
1、实习前的心理疏导。
（1）帮助学生树立正确的角色意识。中职学生在实习前必须清醒地认识到实习从事的大多是企业一线的操作与服务工作，劳动强度大，工作时间长，要做好吃苦的心理准备，同时也要做好奋斗准备，在平凡的工作岗位上磨练心态，磨练意志，观察社会，取之精华，增长做人的才干。要帮助学生制定个人的职业生涯规划，树立远大的理想和信念，明确人生的意义。
（2）举办就业前心理健康教育讲座。在讲座中可根据以往学生在毕业实习中遇到的'困惑和问题，以生动的案例为基础，进行分析和交流，提出相应的心态调节的建议，并简要介绍实习企业的环境、位置、文化、工作特点、注意事项、规章制度等，观看实习企业的录像。如我校在08级毕业生实习前就作了三场实习指导报告，引导学生感受和认识到——实习是人生的一个重要转折点，是学生完成步入职场的心理和角色转换的重要环节。良好的心态不仅可以促进实习的顺利完成，也能保障个人职业生涯崭新的开端。
2、实习中的心理疏导。
农村的孩子，绝大部分都没有出过远门，第一次远离父母，缺乏城市生活经验，由于受知识、技能、环境、经验、阅历的限制，大部分学生的心理素质较差，特别是人际交往、沟通能力更为薄弱。遇到一些事情，往往会选择忍受下来，孤独、想家、委屈等情绪仍郁积在潜意识之中，从而影响他们工作的积极性。因此，在实习中要引导职校学生正确处理人际交往中的冲突，主动并乐于与人交往，学会同领导、同事、同学如何相处、如何共事、如何协调，虚心接受企业每一级领导的工作安排和批评，逐渐学会尊敬人、关心人、理解人、体贴人和善待人，以真诚、谦虚的态度，发展和保持融洽的人际关系。
3、实习后的就业心理疏导。
现在很多学生还想在家长的怀抱下就业，有的甚至连中职生的就业定位都没有找准，挑三拣四，不愿吃苦。所以，在整个实习过程中实习指导教师就应从不同的侧面调整和了解学生的工作岗位及胜任情况，教育学生对自己的“第一份”工作应该以学习的态度去对待，要立足于“先找一份能养活自己的工作”的思想，不要有一步到位的想法。只有拥有一定的工作经验、工作能力，才能在职场中找到适合自己的工作，才能发展自己，完成从实习到就业的顺利过渡。指导教师或班主任还要通过电话、QQ群、班级博客等手段及时跟踪和反馈同学们的工作和学习情况，鼓励同学们努力工作。三、赢得家长的支持
赢得家长的支持是提高实习效果的重要方面。现在多数学生都是独生子女，很多人在家都没有干过家务。到企业实习，让他们由别人为自己服务变成自己为别人服务，这是一个巨大的变化，有身体、心理等多方面的适应过程。而如果家长溺爱孩子，舍不得他们从事一线的操作工作，就会成为这个转变过程的阻力。所以应把家长工作提到实习管理工作的重要位置，与家长建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系，把阻力变成助力。
1、新生入学时的工作。
新生接待时，在与学生家长接触的过程中，要注意灌输中职层次办学特点、学校的实习成果等信息，提前和家长签订《学生安置就业协议》，使其对学校开展实习、实训工作的必要性有所认识，对学校产生信任感。在组织实习前，应召开家长会，向家长详细说明组织学生实习的目的、意义、实习时间、地点、待遇、实习纪律及要求、奖惩规定等，增强透明度，提高家长对实习重要性的认识，请学生家长配合，做好实习期间学生的思想工作，并征求家长的建议。