初中英语课堂教学之我见

时间:2021-04-30 08:55:09 论文范文 我要投稿

初中英语课堂教学之我见

        根据新课程标准的要求,初中英语课堂教学应注重语言与生活的密切联系,注重语言的生活化与口语化的相互联系。传统的教学方法很难适应新教材的要求,因此作为一名优秀教师应更新教学理念,改进英语课堂教学。教师应结合初中生的特点,吃透教材,创造性地利用教材,让学生掌握教材知识的同时,利用所学知识进行求异思维和发散性思维,鼓励创新,扩大视野,结合生活,学以致用。利用网络与多媒体辅助教学,调动学生参与课堂活动的积极性,提高课堂效率。
        一、英语课堂教学注重对学生进行情感态度和兴趣的培养,挖掘潜能
        1、创造平等和谐的英语课堂气氛
        在英语课堂教学中,淡化老师权威,培养学生对英语老师的良好情感。俗话说:亲其师才能信其道。学生对英语老师的情感认同很大程度上影响着学生的学习效果。因此,教师首先要改变传统课堂教学中一呼百应的知识权威的形象,课堂上不仅是老师,更是学生的朋友,与学生平等地交流,充当学生学习过程中的合作者、监督者,教学态度充满激情,言谈举止要有“亲和力”,创造一种开放、平等、多元的英语课堂氛围,给学生提供主动探究、自主发展、愉快合作的课堂气氛,从而激发学生的学习热情,挖掘学生的学习潜能。
        2、借助音乐手段活跃课堂气氛,培养学生兴趣
        兴趣是最好的老师,兴趣的培养和发展不但能使学生有高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习积极性,而且也能促进学生的智能发展,达到提高学习效果的目的。因此,在英语课堂教学过程中,教师应从培养学生英语学习兴趣入手,借助音乐手段调节课堂气氛,增强学生兴趣,抓好英语课堂教学。《新标准英语》这套教材词汇量大,对学生要求高。每个模块的教学任务重,如果按照传统课堂教学模式教学,学生容易厌倦。为了提高英语课堂教学效果,教师可借助音乐手段,调动学生的积极性。
        如新标准英语八(下)Module 5 Unit 2 If you tell him the truth, you’ll prove how honest you are. 的教学中,笔者在导入新课时把从网上下载的一首伴有动画效果的歌曲If you are happy…呈现给学生,让学生跟着一起边唱边演,学生们热情高涨,课堂气氛活跃。紧接着通过Let’s try让学生填入歌词加深对歌曲的理解并自然地引出要学的重点句型If引导的条件状语从句。
        If you are happy, and you know it, clap your ______.
        _____you are  happy, and you know it, stomp your feet.
        If you are happy, and you know it , then your _______will surely show it.
        If you _____ happy, and you know it, shout “hurray” .
        ______________, and you know it, do all three.
        (clap, stomp, shout “hurray”)
        经过师生一起快乐地演唱,学生们在轻松愉快中很快地掌握了重点句型If引导的条件状语从句。为整堂课的成功教学打好了基础,学生学得轻松,学习积极性高,达到较好的教学效果。
        二、英语课堂教学注重创设情景,进入生活
        新的教学理念要求教师把学习英语的课堂变成说话的课堂。因此,在英语课上尽可能多地创设情景,把课本要求所学的知识尽可能地运用到生活中,让学生通过pair work, group work人人参与教学中来。老师对学生的表演、汇报进行更正和点评,从而形成以学生为主体、老师为主导的课堂模式,使学生更好发挥学习潜能。
        如在教学What row are you in? I’m/We are in Row…这一句型时,先以接龙的形式让学生相互询问What row are you in? I’m/We are in Row…学生对句型比较就悉以后,创设一个去电影院看电影找座位的情景。
        首先找三位学生配合老师示范表演找座位,然后让学生四人一组活动表演找座位。
        A、验票员    B and C 观众    D、领座员
        A:Excuse me. What row are you in?
        Band C: We’ re in Row Five.
        D: What row are they in?
        A: They are in Row Five
        D: OK. This way, please.
        Band C: Thanks.
        这个对话既简短,又贴近生活,学生很感兴趣。对话操练积极,表演如生。通过愉快的对话表演,学生熟练掌握了 What row are you /they in?及回答We/They are in Row…的句型,学生对数字表达也更熟练到位。