数学教学中的多媒体教学实践

时间:2020-11-13 13:41:38 论文范文 我要投稿

数学教学中的多媒体教学实践

    论文关健词:数学教学 多媒体 运用

数学教学中的多媒体教学实践

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    论文摘要:多媒体技术作为一种现代教育技术手段,在数学教学过程中的作用是显著的。但要使多媒体在数学教学中有效地运用,关键是要掌握人因时、因地而变的法则,在传授知识、启迪智慧、陶冶情操诸方面取得好的效果。做到生动有趣,引人入胜,言简意赅,有的放矢,从而优化数学课堂教学结构,提高课堂教学效率。

    20世纪中叶以前,人类的教育手段主要是教师用黑板和课本向学生讲授。电视诞生以后,电化教育、投影和幻灯都成为现代化的教学手段,为图片和动态过程的演示提供了良好的方法,取得了较好的教学效果。进入90年代末期,计算机技术的发展,特别是多媒体技术的发展,使得电脑在处理文字、图像、连续图像和声音方面的综合能力得到了根本性的改善,成为一种广泛使用的电子设备,也是一种重要的教学设备。随着计算机在教育领域的应用,使得教学手段、教学方法、教学观念以及教学形式得到更新,课堂教学结构也不断发生变化。多媒体作为数学课堂教学的一种辅助手段,如何使它在数学课堂教学中发挥应有的作用,从而使数学课堂教学效益得到提高。

    一、数学教学应用多媒体教学形式特点

    多媒体教学不同于普通的电化教学。电化教学主要以电视为主要工具,可以大范围地进行普及教学,但教师不在教学现场。多媒体教学是教师以教学设计理论与方法进行指导,通过在讲授过程中穿插胶片、图像、实物摄影、辅助教学软件等演示,学生接受教师语言表达以外的大量信息,并且在教学现场教师立即得到教学效果的反馈,从而达到扩大信息量,改善教学效果的目的。

    以数学实验课为例,多媒体教学可以有几种组织方式:

    (一)由大屏幕投影仪、胶片投影仪、白板、扩音系统、电脑、摄像机和录像机组成多媒体教室,大屏幕投影可以播放电脑中的教学软件及各类图像信息,设备是一流的,但要求投影环境黑暗,适用于小型会议室,对于90人教室效果较差,而且教师处于黑暗中,直接影响教师的艺术形象和演讲效果。