英语教学与现代多媒体的整合
【论文摘要】多媒体教学在吸引学生兴趣、优化教学手段、增加课堂容量等方面的独特优势。但英语课堂教学手段过程的设置因人而异，课件设计得好，可以陶冶人的情操，有效地提高认知率；相反，若课件设计得不好，就会使整个教学枯燥无味。所以，在英语教学中，教师在课堂上能巧妙地运用多媒体，实施创新教学方式，正确合理地发挥其作用，使教与学这两个环节完美地结合在一起，对优化课堂结构、提高课堂效率，将起到十分重要的作用。
【论文关键词】多媒体教学；课件；有效运用；英语教学
随着科技的发展，多媒体课件越来越多地被运用到课堂教学当中。它给我们的感觉是新颖、别致。众多的动画效果和多样的色彩变化以及它的灵活、快捷、大容量等都为我们的教学提供了许多便利，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。利用现代信息多媒体技术制作的课件，把电、光、形、声多种媒体组合起来，创造有利于学习的情境，使学生充分发挥视听作用，促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解；它能把学习内容在大小、动静、虚实、远近、快慢局部与整体、外表与内里之间互相转化，加大了教学密度，极大地提高教学效率。然而在实际教学中，由于部分课件花里胡哨，过分追求新奇多变，所以在教学演示时，学生的注意力更多地被吸引到对课件本身的欣赏上，而弱化了对实质问题的关注。如何合理有效地运用现成的多媒体课件也成为影响课堂教学成败的关键之一。
一、多媒体课件在英语教学中的利弊
1．多媒体教学的优势。这套多媒体课件提供了壳服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，这是英语教学的发展趋势。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误。运用多媒体课件教学，可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实。引导学生主动学习；多媒体教学新颖、活泼的.形式能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程，极大地提高教学效率和教学质量。
2．多媒体课件的局限性。课件每一课时安排三大环节fPiggyBank，ColdMine和TreasureBox1，从新课引入、理解到运用每个环节都有几个教学活动，尽管内容相当丰富，但如果按部就班，全部操练，那一堂课的教学内容很难完成，即使完成了也是囫囵吞枣，未必真正理解掌握。新教材的课件的确制作非常精美，活动设计精良，然而每个教师的教学习惯和手段不同，教学对象不同，有些步骤的安排不一定都适合，一切照搬可能会造成教学环节上的衔接出现问题。此外，很重要的一点就是统一的课件设计在很大程度上限制了教师个性化的设计，这对于教师的专业发展是不利的。
二、有效运用多媒体课件的几点建议
统一的多媒体课件的确为日常教学提供了很多方便，但如直接拿着光盘去上课。，老师就成了放映员，长此以往，在学生心目中教师的威信将大为下降，其教学效果也将大打折扣。因此，一定要在课前做足功课，对课件加以合理地修改，让它真正为课堂教学服务。
1．摒弃“拿来主义”，选择有效课堂活动。课件每一课时都安排了相当多的教学活动，但如果全部搬来照用难免会造成时间不够，或有些知识点只是蜻蜓点水，而没法操练到位，因此，要摒弃“拿来主义”，选择有效课堂活动。
首先，有效的课堂活动要符合所教学生的实际情况，要挑选难易适度的活动；其次，要根据前面所学知识点的掌握情况选择该堂课的教学活动，如果前一节课有掌握不牢固的地方，那要在下一节的课件中进行适当调整。
2．打破固定格局，合理安排课堂环节。每个教师的教学习惯和手段不同，教学对象不同，有些步骤的安排不一定都适合，一切照搬可能会造成教学环节上衔接出现问题。因此，在使用课件的时候要打破固定格局，合理安排课堂环节。教师要根据自身的教学习惯、特点来重新安排课堂环节，同时根据实际进度，授课情况来随时调整各个环节。有时候，也可根据需要打破原有单元格局，合理有效地穿插前后单元的教学设计，如有些图片及类似句型等等。
3．挖掘自身特色，增添个性化设计。统一的课件在很大程度上框住了教师的教学思路，限制了老师个性化的教学设计，久而久之，会使老师们产生依赖性，变得没有特色，会对老师的专业化发展起到负面作用。因此，教师在教授新课之前，最好先不看课件，自己提出教学设想，再参照课件，看看有哪些一致的地方，有哪些是不足的，还有哪些是自己的亮点，然后对课件进行合理地修改一致的地方要保留，不足的地方加以改进，自己亮点一定要补充进去，大胆尝试。．当然，还有更重要的一点就是课后要及时根据课堂效果、学生反馈对课件进行再修改，这样有利于及时进行反思与总结，有利于今后的教学。
4．切勿过于依赖，适当穿插传统教学方式。的确，多媒体教学大大提高了课堂容量，使课堂内容更加充实，更能激发学生学习的兴趣和热情。然而，如果过于依赖多媒体教学的话，教师的个人魅力就可能受到影响，一旦脱离了课件就可能乱了方寸。因此，切勿过于依赖课件，有时适当穿插一些传统教学方式，可能会收到意想不到的效果。例如，有时候一些简笔画也许比多媒体演示来得更直观有效。此外，有时课件做得太过精美反而分散了学生的注意力，因此，传统教学方式不可丢。其实，如果说多媒体教学能体现老师的创新能力，那么有时传统教学方式就更能体现教师过硬的内在专业素养。
总之，把多媒体教学引入英语课堂，是英语教学发展的趋势和必然。但是如果使用不当，反而会影响课堂的教学。而统一的课件也方便了广大一线教师，但也要避免被课件牵着鼻子走，因此，这就需要任课教师在使用时能根据自己的课型、学生的具体情况做一定的取舍，真正做到适度、适量地使用多媒体课件，使多媒体课件成为提高课堂教学质量的有力武器，为教学服务。在日常教学中一定要仔细研究课件，合理安排，融人个性特色，这样才能让其更好地为教学服务，才能使教学不断地推陈出新。
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