信息化教学在农村中职数学中的应用研究

时间:2020-11-02 18:56:53 论文范文 我要投稿

信息化教学在农村中职数学中的应用研究

摘 要:随着社会的飞速发展,以计算机和网络为核心的现代信息技术,已经进入农村职业学校,本文就信息化教学在中职数学中的应用做了一些初步的研究。
关键词:信息化 农村中职 数学教学
        随着社会的飞速发展,以计算机和网络为核心的现代信息技术,已经进入农村职业学校。运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创新设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,更能充分揭示数学概念的形成与发展,展现数学思维的过程和实质,展示数学思维的.形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。
        一、信息化教学的应用与实施 
        1、实现信息化技术与数学学科有效整合,改变教学方法
        首先,教师先根据教学目标对教材进行分析和处理,确定要呈现的教学内容及用什么形式体现;然后,针对教学内容精心设计教学方案,寻找切入点,浏览相关网站搜寻信息资源与课件,整理主要信息资源共享,实现有效整合,搭建教学平台。
        其次,在课堂教学中,积极强调师生互动。根据教学方案,教师提出学习任务目标(包括必要的网络知识学习)及相应的学习方式(个别学习或小组学习)。学生依据教师的导入问题,尝试性地解决教师提出的问题,展开生生讨论、师生讨论。教师对学习过程进行讲评,对共性认识予以总结,对个别问题给予关注。课后,通过相应的学习网站对课程知识进行加深和拓宽,提出一些探究与思考性问题。利用e-mail、学校论坛等进行师生讨论,甚至与其他网上学习者展开讨论,或由学生向教师提出寻求帮助。
        2、拓展学习资源,改变学生的学习方式
        引入信息技术能向学生展示难以用语言或一般教具阐述的事实,能启迪学生思考知识间的联系,促进新的认知结构的形成。在信息技术创造的丰富多彩、人机交互、及时反馈的学习环境中,通过观察、实验、猜想、探究、验证、推理与交流等活动,动手实践、自主探索、合作交流,把原先单一的接受式学习变革为自主性学习、探究性学习、合作式学习。学生可以利用信息技术模拟现实情境,进行数学探究、数学应用、数学交流等实践。借助于信息技术提供的即时检测平台,教师可快速反馈教学信息,及时调整教学策略、优化教学过程。利用多媒体网络教学的直观形象性,可以化解教学难点,减少教学坡度,提高记忆效果。 

        二、信息化教学应用的重要意义
        1、信息化教学的应用有助于减轻教师的教学工作量
        网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源,为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径,大大节省了教师备课的时间。随着计算机软件技术的飞速发展,远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间,大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件的出现,让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识,决定下一步学习的方向,实现了个别辅导式教学。
        在此层次,计算机软件实现了教师职能的部分代替,如:出题、评定等,减轻了教师的负担。因此,教学的发生对技术有较强的依赖性,而作为教学辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了。

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