江苏省高考英语单项选择题的命题趋势探究

江苏省高考英语单项选择题的命题趋势探究

       毋庸置疑，单项选择一直是江苏高考英语试题中的一个重要的组成部分。尽管高考江苏英语试卷的分值从以往的150分下调到现在的120分，但单项选择题在全卷中所占分值阒然不动，仍然为15分（也就是说，比值从以往的10%提升到现在的12.5%），究其道理，其实很简单，因为单项选择题广博的知识覆盖面是其它题型所不能替代的，可以直接或间接地来考查中学阶段必须掌握的语法项目。
        纵观历年来的江苏高考英语试题，完全可以探究出此类题目的命题特点和趋势，总结出该类题目的解题技巧。
        一、 重视基础，广泛覆盖，考点分布相对稳定与集中
        历年来，江苏高考英语试题重视对英语基础知识的考查及运用，考查知识涉及的要点多，覆盖面较广。就近四年而言，《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》的《语法项目表》中的23项一级语法项目就直接考查了15个项目，若按照功能意念来分，内容主要涉及到以下六大类：
        (1)谓语动词：具体涉及到动词及动词短语的用法、时态、被动语态、语气和句子的成分中的主谓一致；
        (2)非谓语动词：主要涉及到动词不定式、动词的现在分词、过去分词及动名词的用法；
        (3)词义辨析：词义辨析主要涉及到了名词、动词、形容词、副词、介词及相关短语的意义与用法的区别与运用；
        (4)固定搭配：主要涉及到了冠词和名词的搭配，名词与名词之间的搭配、介词和名词的搭配、固定的介词短语搭配、动词短语的搭配等；
        (5)分析句子结构：主要涉及到了简单句、并列句和复合句的句式分析、倒装句、强调句和省略句的句式构成及综合运用等；
        (6)交际用语：主要涉及到了交际英语的一般知识和习惯表达，重视考查根据语境及背景文化知识进行分析语。
        二、 突出重点，难点反复，动词考查得以强调与拓展
        在《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》的《语法项目表》中的23项一级语法项目的考查中，历年来江苏高考英语单项选择主要集中在动词及动词短语、动词的时态和语态、非谓语动词、主从复合句（尤其是定语从句）、形容词和名词的辩析、情态动词及虚拟语气的运用等方面。在一些学生难以掌握的语法项目上，历年来高考不惜篇幅，反复强调，通过高考指挥棒的作用来拉动教学的重视。
        三、  项目交叉，语境交错，语言知识考查日趋综合化
众所周知，尽管语言项目被分成如此众多的细项，但各个项目之间一般说是不能截然分割、独立考查的。通常而言，一个句子往往离不开谓语动词，而出现了谓语动词就必然会牵涉到和句子的主语之间的主谓一致问题，谓语动词的时态问题、主动语态和被动语态问题，语言运用者需要迅速清晰地分析出句子的种类，判断出该句的基本句型是简单句、主从复合句或并列复合句，分析出句子的基本成分，知道该句是正常语序还是省略句、倒装句或强调句等等。因此，看似简单的一个解题过程其实是一个错综复杂的、程序严格的思维过程，只不过由于习惯成自然的缘故，好多解题过程中的思维程序进展迅速，在不经意之间就流淌过去了。人们所注意的往往是一些容易纠结的、混淆不清或举棋不定的概念性环节。
        正是由于这个缘故，我们可以说，当今的语言考查项目交叉，语境交错，语言知识日趋综合，增加了试题的灵活性和难度。就拿2009年江苏高考试题中的第21题举例：
        21. The population of Jiangsu     to more than twice what it was in 1949. The figure is now approaching 74 million.
        A. has grown         B. have grown 
        C. grew          D. are growing
        解题思路：
        1. 结合题干和选项可以知道本题考查的是时态，根据题干前后两句话可以知道本题讲的是江苏现在的人口达到了七千四百万，是1949年的两倍多。因此应该使用现在完成时或一般现在时。 
        2. 本题除了考查时态外，还考查句子的主谓一致性。population意指“人口”，其谓语动词应该使用单数；当指人口的一部分时指部分人，谓语动词应该使用复数。
        综合以上两点思考，本题选A。        四、 注重语境，侧重交际，语言运用成为目的与手段
        随着时代的发展，近年来江苏高考英语选择题明显重视对基础知识进行检测，在试题降低了一定难度的情况下，取消了对基础知识孤立的考查，已由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语应用的方向发展，试题设置不仅考查语法规则、固定搭配等语言知识，更重要的是设计了语言知识在具体语境中的多维度运用的考查，且设置的语境自然、构思巧妙、题材新颖，内容基本来源于学生日常的生活，反映实际生活，突出了语境和语用，体现了英语的交际功能。事实上，不少试题的设置以语言运用为目标的，看上去几乎没有考查语言知识的痕迹，给部分教者和考生一种错觉，认为现在的高考英语不再考查语言基础知识了。2011年江苏高考试题中的第21题就是个很好的例证：
        21. —I hear you     in a pub. What’s it like?
        —Well, it’s very hard work and I’m always tired, but I don’t mind.
        A. are working  B. will work
        C. were working    D. will be working
        解题思路：
        1. 本题从选项上咋一看去就知道是考查时态，但从题干中却看不到任何时间状语的痕迹，无法一眼定夺使用哪一种时态，还得结合上下文的交际情景来进一步分析；
        2. 根据问句中What’s it like的现在时及回答中的一般现在时可以判断出两人谈及的是现在的工作状况，因此说空格中省去的应该是用现在进行时表示当前的工作状况。
        综合以上两点对交际语境的思考，本题选A。
        五、 语言简洁，话语地道，凸显学生日常学习与生活
        语言是交际的工具，学生学习英语的终极目标是“学以致用”，因此，作为对语言学习的效果极为正式的考查——高考，理所当然地要突出交际的功能。经过多年的教学改革，我国中学生的英语学习已经从当初完全的语法及翻译学习逐渐过渡到阅读及交际等实用性的应用考查。即便就较为偏向于语法项目考查的单项选择题而言，也已经融合到现实生活中的情景交际中，并且更为凸显出语言的地道性和简洁性，一甩“为语法而语法”的非实际性考查。  试题内容的设计语言简洁、贴近生活、纯正地道, 突出了较强的交际意识。2011年江苏高考试题中的第29题很好地佐证了这个趋势：
        29. —Linda didn’t invite us to the party.
        —    I don’t care.
        A．For what      B．So what 
        C．What’s on     D．What’s up
        解题思路：
        1. 本题考查交际用语的用法，For what意欲了解目的及意图；So what表示不买账，意为“那又怎么说”；What’s on问及上映什么；What’s up想知道发生什么事情了。
        2. 答句中的I don’t care表示一副无所谓的态度，结合问句中的没被邀请一事可以看出回答者的漠然的态度，意为“那又怎么说，我不在乎”可以判断出本题选B。 

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