跨文化意识对大学英语教学的影响
论文关键词:跨文化意识 大学英语教学 障碍
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论文摘要:语言是文化的重要载体，文化是语言所承载的内容。英语教学不仅是语言知识本身的教授，更应包括这种语言背后所承载的文化的传播，因此，跨文化意识的培养对英语教学具有重要的意义。现代大学英语教学应注重分析跨文化交际中的各种障碍，探索培养跨文化意识的有效途径。
外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际，使得不同文化背景的人能够进行交流。语言与文化是密切关联的，语言是文化的重要载体，文化是语言所承载的内容。英语教学不仅是语言知识本身的教授，更应包括这种语言背后所承载的文化的传播。学习英语这种语言，一定会涉及这一语言所反映的文化。学了几句英语，不分场合随便乱说，这是十分危险的。但长期以来，我们的教学对这个方面重视不足。许多课文的对话大致都是“中文的思想+英文的形式”，却忽略了讲话是否得体这一重要方面。
一、语言与文化的关系
文化是一个广泛的概念，从文学、艺术到伦理、哲学，从政治、法律到经济、道德，从宗教、习俗到衣食住行，以及性别、职业、阶层等个人角色，无所不包。而语言是一种社会现象，随着社会的产生而产生、发展而发展，属于文化范畴，是文化的一部分，并对文化起着重要的作用。西方语言学家们早在上世纪二三十年代就注意到了文化与语言的不可分割性。美国语言学家Sapir(1921)曾说:“语言有一个环境，语言是学习文化最丰富的源泉。”董亚芬(1997)指出:“任何一种民族语言都是该民族文化的重要组成部分和载体。在语言材料中，篇章、句子甚至每个词无不包含着本民族的文化信息。”因此，学习语言必然涉及到文化对比研究，更涉及到跨文化交际相关课程的学习，在语言应用能力的培养过程中，必须增强学生的跨文化意识，培养跨文化交际能力。
二、跨文化意识与英语教学的关系
(一)什么是跨文化意识
跨文化意识就是指参与交流者认识到跨文化交际是跨越语言文字、跨越文化的信息交流，要求其对两种语言背后的文化有整体认识以及对相关的知识有相应储备。