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院校中多媒体教学的有效性
论文关键词：多媒体教学 军队院校 有效性
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论文摘要：随着现代教育技术的发展，多媒体技术在军队院校教学中的应用日益广泛和深入。在军队院校如何合理使用多媒体技术，实现多媒体教学的有效性是值得思考的问题。
多媒体教学又称多媒体辅助教学，是指利用计算机技术综合处理和控制语言、文字、符号、声音、图像、影像和动画等多种媒体信息，按教学要求有机组合各要素，通过人机交互操作，完成教学或训练过程。多媒体教学能提供大量教学信息，媒体丰富跳转方便。它不但能提高学员的学习兴趣，而且大量地减轻教员板书的工作量，提高教学效率。多媒体教学具有传统教学方法无法比拟的优越性，但我们也必须清醒地认识到，多媒体教学也存在一些缺陷。在军队教学中，如何正确合理使用多媒体教学手段，有效提高多媒体教学的有效性是值得我们关注的问题。
1多媒体教学的有效性
1.1有利于提高教学效果
多媒体教学能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能提供图文声像并茂多种感官综合刺激，可以极大地提高学生学习兴趣，促进学生对知识掌握。还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，多媒体教学可产生优良的视听效果。以学生为中心的教学模式，在多媒体教学中占主体地位。
多媒体教学，因省去了教员在黑板上板书时间.从而可以在有限的时间内，让学员更主动自由地安排学习。通过教学实践，同样45分钟一节课，多媒体教学内容量是传统授课内容的1.5-1.8倍。在军队院校中，学员不仅要完成学习内容，还要进行相应的军事技能体能训练，学习时间是非常有限的。而通过多媒体教学，学员在单位时间内得到的信息量增大。在多媒体教学中，有多种渠道的信息来源，通过视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，激发学员学习的兴趣，提高学习效率。这就保证了在有限的学习时间内，使学员学到最多的知识。这种高效率的教学手段和高密度的教学方式，毫无疑问能大大提高课堂教学效率。
1.2扩大了教学规模和改善了教学环境
军队院校教学任务繁重，除了本科生长干部教育还还承担着任职教育、士官培训和技术兵培训等任务，加大了学校教学资源的紧张。而利用多媒体教学，可以让一名教师教更多的学员，打破小班级授课制，大面积，多方式，高效率教学，突破原有的时空限制，大大节省师资、校舍和其它教学后勤设备。尤其是基于Internet网络课程的开发应用，使受众可以不分年龄大小，不拘泥于固定的时间、空间按需进行学习。在我们军队院校都统一建设配发了网络课程系统。
2多媒体教学在军队院校教学中的不足
2.1军队院校部分课程内容不适用多媒体教学
多媒体教学能有效提高教学效果，并不是所有的课程都适合多媒体教学。多媒体在教学中的应用方式有，应用于演示、教学、应用于模拟教学、应用于交互式教学、应用于现代远程教学。
军队院校中有许多课程是需要实践练习的，如军事器械的使用维护、装备器材的操作使用，这些都不适合使用多媒体教学，动手操作的效果会更好。对于推理演绎性的教学内容，尤其是高数课程，更多的还是依赖于教员的板书推演。
2.2教学过程中忽略了与学员的情感交流，教学氛围不理想。
在多媒体教学过程中，教员很大程度上忽略了与学员的人性交流。现代高校教育提倡的是以学生为主体的人性化教育，当代社会很多人情感的缺失，更要求教师在教学过程中与学生的情感互动。尤其是军队院校中，教员面对的是一群特殊的群体，学员的生活环境是活泼不足严肃有余，他们更需要情感的交流与教育。多媒体技术只是一个没有生命的工具，它不可能替代教员与学员形成感情交流。
2.4多媒体教学中信息量大，学员独立思考时间过少。
多媒体技术的一个重要特点是信息容量大、传递速度快.教员将大量的教学内容，通过文字、声音、动画、图像等方式快速的传递给学员，留给学员记录教学内容和思考的时间较少。接受能力不强的学员，难以适应教学的进度，收不到预期的教学效果。在军队院校中，学员由于进行体能训练，体力消耗大，在学习时有时很难集中精力。有些时候课件信息量超出了学员的接受范围使得学员如果顾着教师的讲解就无法顾及课件内容的记录与理解，更没有时间进行独立思考了。
3如何提高军队院校多媒体教学的有效性
由于上述原因所以在开展计算机多媒体辅助教学过程中必须处理好以下几个环节，这样才能达到良好的教学效果，才能把计算机多媒体辅助教学搞得更好。
3.1将传统教学手段与多媒体教学相结合。多媒体教学手段虽然有其突出的特点，但传统教学手段是长期教学经验所得，有着不可替代的优势，而且至今仍是有成效且普遍使用的教学手段。所以在现代军队院校教学过程中，要以此之长补彼之短，将传统教学手段的优点与多媒体教学有机结合，充分发挥二者的优势，达到最佳的教学效果。比如在数学教学过程中，有些知识点通过教员的板书与讲解更方便学生接受与理解，这样不仅能提高课堂教学的质量与效率，也改善了师生教与学的环境。
3.2教员要认识到计算机在教学中只起到工具作用。使用现代化教学手段能提高教学效率，在一定程度上能替代教员的部分工作。但那种认为机器能代替教员的观点是错误的。作为教员，在课堂教学过程中一方面应用计算机多媒体进行教学内容的讲解和演示，另一方面更要走到学员中去，用自己的感官和肢体语言和学生交流，而不是完全借助于计算机教学。计算机只是一种工具，它与学生不会有情感交流，不能替代教员在教学中的主导地位。在教学过程中发挥教员的主导作用，体现学员的主体地位。
3.3加大军队院校多媒体教学环境的建设。虽然现在很多院校都花了大量的人力物力建设学校的多媒体教学环境。但依然存在一些问题。这里所说的多媒体教学环境不仅仅指院校中的多媒体教室，计算机机房等硬件设施，同时也包括教员的多媒体技术水平等软件设施。硬件与软件是现代化教学手段相辅相成、缺一不可的两个重要方面。没有硬件，就无法实现教学手段的现代化，没有软件，也不能发挥已有硬件的作用。同样，硬件设施很充足，却没有被合理的使用，教员没有足够的技术水平利用硬件设施，这样就造成了资源浪费。所以，在军队院校中需要定期的对教员进行相应的教育技术培训，学习一流的技术做出一流的课件，使得硬件设施与软件设施平衡发展，从而提高教学水平与效果。在多媒体硬件配备过程中，有些细节问题要考虑全面些，比如控制台的位置，投影的位置和与传统教学媒介如黑板或是白板的距离等，这样才能方便教员在课堂教学过程中将多媒体教学与传统教学手段紧密结合，克服两者不足，发挥最大优势。
多媒体教学应该表现出教学的艺术性，而不仅仅是一种技能技巧，应该表现与之相对应的价值观。一节内容丰富，各种媒体素材巧妙组合画面优美、富有深刻教育内涵的多媒体教材，不仅使学员掌握了知识，而且还给学生进行了美的教育，激发了学员对科学知识的学习兴趣，提高了学员对美的鉴赏能力。这点是多媒体教学应达到的较高层次。多媒体教学在军队院校中发挥着越来越重要的作用，作为军校教员应该认真学习提高自己的多媒体技术水平和专业技能，使得多媒体教学的有效性得到更大的发挥。
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