浅谈会计理论与实践相结合在教学中的应用
随着社会科技进步和职业教育的迅速发展,尤其是面对会计专业的改革和发展,社会对于会计人才的选拔和要求,为了我们的毕业生能够很好就业,学有所用,我们在教育教学上必须要切实利用好"理论和实践相结合"的教学方式.下面是小编整理的浅谈会计理论与实践相结合在教学中的应用，希望对你有所帮助。
浅谈会计理论与实践相结合在教学中的应用 篇1
摘要：近年来企业需要理论扎实、专业性强的毕业生，作为专业性及强的会计业，对会计人员的要求越来越高，使会计实践与会计理论知识的相互结合越来越紧密，本文就会计理论与实践相结合在教学中的应用，进行全方位、多视角探讨，以满足现代化经济的需要。
关键词：会计 实践 理论 教学
一、会计的理论概念与实践相结合
(一)会计的理论概念
会计是以货币为计量单位，提供财务信息为主，资金运动为对象，伴随社会经济的发展，提供决策信息为目标，是具有完整性、科学性的方法，反映和控制两项职能的经济信息系统的统称。
(二)会计理论知识和实践教学有效结合
会计理论知识和实践是两种不同的范畴，其理论源于实践，历经低到时高，简单到复杂，不完善到完善的演变过程。每一位会计大师都成长在实践过程中，会计实践教学是会计理论的完善体系，作为一门学科，会计专业不能一成不变，它需要随着社会经济的不断发展而改进与完善，现阶段通过对会计实践教学的改革，实现会计体系完善，加速会计教学的进一点改革。
(三)实践教学是会计理论的重要保障
加强会计理论，培养实践能力是教学的根本任务，会计工作的“实战”可以弥补会计理论与实践相脱节的缺陷，使会计理论不再空洞，培养理论过硬、技术全面的高素质会计人才。
二、会计实践过程中存在的问题及其形成原因
(一)会计教学实践过程中存在的问题
1.会计理论没有贯穿于会计教学的全过程。许多会计实践教学过程中，包含了相应的会计实践内容，增强了会计人员的核算程序和方法，培养了解决问题、处理问题及动手能力，但是因为受应试教育的影响，学员们都以拿文凭为目的，强调会计知识理论性，使这种思想占具主导的位，使其具有片面性。
2.会计实践教学环境单一且教材不完善。尽管目前实习基地提供模拟实训室，但还是不能达到仿真要求，实训软、硬件实际情况滞后，无法保证实训要求;会计实践项目对于许多行业都没有涉及到，限制了实践的拓展范围。另外，会计实践的学科除会计外，对审计、财务管理等学科的手工及计算机操作涉及非常少。
(二)会计教学实践过程中存在问题形成原因
会计教学实践过程，尽管从一定的程序能够解决会计理论与实践相脱节的问题，但是与实际应用情况还是有一定的距离，由于实训基地严重缺乏，实习学员不能将专业落到实处，很多学生用在实习的时间非常少，致使理论教学不能与实践紧密结合，使学生被动训练，得到的知识不够稳固、不够扎实。
三、会计实践教学改革与规避
(一)会计教学中存在的误区
在会计教学实践中存在两个误区，一个是从理论方面，另一个从操作方面。
首先，我们先谈一下理论误区，有的教学方法只适用于相关的内容，要根据教学特点来选择教学，如果采用硬性方法，会使实践操作没有任何效果，因此对于会计教学应采取概念、理论、实务相结合的方法，将教学重点放在如何操作上。
其次，从操作误区上进行探讨，应避免过多干预。实习中指导教师的帮助是必不可少的，但是不能带着学生走，避免干预过多。应该让学生亲自动手，多给会计学员亲自动手的机会，指导老师在其遇到困难时给予必要的指点，以免实践过程对学生造成不必要的误导与干扰。
(二)对会计实践教学中误区的改革与规避
会计实践教学中仍然倾向于注重会计理论，忽略了操作的探索，对于管理会计理论来说，将理论在会计教学中实现，理论与实际相结合，才能为市场经济带来现代化的会计人才。
四、如何完善会计实践教学
(一)建立长期实习基地，加强实际工作了解
建立长期、综合的实习基地，可以通过与不同的企业建立合作(如：会计师事务所、审计师事务所、会计或税务咨询服务代理公司等)，设置专职实习专员，与实习企业联系，了解实习学员的实际情况，对于遇到的问题及时发现、及时解决，从而提高会计学生的实践能力和管理能力。
具体做法上，可以由学校出面联系周边企业，将一些不具备机密性和非核心的会计业务，外包给学校，以此来提供学生实习的机会，其费用可以作为学生实习的经费。例如，学校周围的制造业企业，可以将出纳业务交由实习学生来处理，跑银行、开支票，出现金，记出纳账这些简单而又非常具有实践性的工作。实账会计操作上，可以企业的现金银行账，部分地交给学生处理，学生有不懂的地方，应及时向老师询问，如果实习条件不方便，可以询问企业的主管会计，学校应当为主管会计对学生的帮助给予感谢和奖励。学生实习操作结束后，应当写实习报告，进行总结，并提出实习收获，有不懂的地方，会计教师应当给予答疑。有条件的学校，应当安排会计教师定期去实习地点考察，对学生的实习情况有个具体的掌握。
(二)提高教师的能力，创新学生素质
可采用多种形式使财会教师参与到实践中，给予优惠政策支持，制定严格的考核标准，定期或不定期对财务教师进行审核，使他们对财务专业技能有一定程度的提高，培养高素质的会计人员，教师的责任重大，因此，财会教师应理论精通，实践过硬，才能培养出综合素质较高的会计人员。
高职院校会计教师应当将会计实践所获取的经验，进行整理并分析，升华到理论高度，并结合具体案例，将实践经验传授给学生们，让学生们既了解经验，又能从理论角度去理解案例和经验，这样才能更好地提高教学效率，也使学生切实理解会计实务，借以创新学生素质。
(三)建立一套具有代表性、全面性的实践系统
将会计手工实践与电算化紧密结合，建立扎实理论和丰富经验相结合的教师团队，培养会计学员的综合能力，以会计工作流程为导向，采取校内、外教学实践合作环境，拓展我国会计信息化的实践内容，逐步建立多层次、具有代表性的实践教学体系，实现会计理论与实践相结合在教学中的应用，使会计学生适应社会经济发展的需要。
实习中企业所采用的会计信息系统，可能与教学中所使用的系统不一样，为了让学生提高会计电算化能力，高职学校可以考虑多讲授几款会计软件，也可以根据实习企业实际应用的会计软件展开专门的教学，以方便学生在实习时尽快上手。