“四轮驱动”多媒体教学模式的实践

时间:2021-02-28 15:11:59 论文范文 我要投稿

“四轮驱动”多媒体教学模式的实践

    论文关键词:多媒体教学 模式 四轮驭动 园林树木

“四轮驱动”多媒体教学模式的实践

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    论文摘要:本文针对目前高职院校多媒体教学实际存在的问题和困惑,依据园林树木多媒体的教学需要,探索了一条洒盖学习领域“控制导向轮”、课件制作“突出实用轮”、课件运用“高效使用轮”、课堂内客“学以致用枪”四位一体的多媒体教学模式。

    教育部教高[2006]16号文件中明确指出,应“把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段”园林树木是高职园林技术专业一门重要的专业基础课,主要学习园林主要树种识别方法和观赏、应用的要点。运用多媒体教学可有效克服传统课堂教学的很多劣势,明显的提高教学效果和教学质量,但“一剂良药不能包治百病”。如果不能为多媒体教学找到科学合理的应用方式和表现形式,教学效果就会大打折扣。笔者在长期一线的教学实践中总结出了一套园林树木多媒体教学“四轮驱动”模式,可以明显的提高多媒体教学效果。

    一、“四轮驱动”模式的含义、内容和特点

    多媒体教学在高职专业教学中已经很普及,但有些教师把“满堂灌”变成了“满屏灌”、课堂教学变成了“放电影”、授课内容变成了“教材搬家”等等,经常造成教师、学生、多媒体、实践应用相互分离的现象,忽视了学生自主学习和综合能力培养。如果把多媒体教学比作运行在教学改革道路上承载课程的一个“车体”,多媒体教学就有“独轮车”型的、“双轮车”型、“三轮车”型和“四轮驱动”型的。显然,“四轮驱动”模式,应该是最佳模式。所谓“四轮驱动”模式,即学习领域“控制导向轮”、课件制作“突出实用轮”、课件运用“高效使用轮”、课堂内容“学以致用轮”四位一体的多媒体教学模式。

  (一)学习领域“控制导向轮”