分析小学教育教学管理的目前状况及发展
【摘要】小学教育是学生在整个学习时代最基础的教育，在新课改的要求下，要始终坚持以人为本、以学生为本，贯彻执行素质教育，如何在新课改的背景下，针对小学教育管理中出现的理由进行有针对性的处理，本文就此进行了探讨。
【关键词】小学 教育教学 管理
近几年，中国小学教育在教学管理中存在很多理由，为了解决这一难题，国家制订了新一轮的课程改革措施，在新课程改革中明确要求，要对学生实施素质教育，全面提高学生的整体素质。在教学中要从学生的实际需要出发，以小学生为主体，确立学生作为课堂的主体地位，这已成为小学教育工作者共同追求的目标。如何解决小学教育教学管理中的理由已十分迫切。
一、我国小学教育教学管理中存在的理由
一些学校具有悠久的历史，整个学校的氛围已固化，取得了很多的成绩，这些成绩在教学中发挥着不可忽视的作用，但一些教师在这种光环下，并没有做出及时的调整，一直遵循传统的教学策略，这已成为学校健康发展的绊脚石。一些教师由于受到这种影响，使得工作作风出现了虚浮的现象，在教学管理上，一些制度已不能适应当代新的办学思想，制度的效益性很难得到发挥;教学内部管理体制十分僵化，教师的工作积极性很难得到调动;学校管理的科学化、精细化程度都不到位，管理体制很不健全，很多工作都“无章可循”。由于管理体制不完善，部分工作仍存在着管理不严的理由。这一系列理由，已成为学校快速发展的瓶颈，如何解决这些理由，就需要我们必须要将教师的主人翁作用发挥到极致，集思广益，以“以人为本、科学管理、科学育人”的思想为宗旨，提升学校的整体教育教学管理水平。
二、如何提升我国小学教育管理水平
第一，提升教师的管理意识。一提到教学质量，很多人都认为教学质量是校长以及 教学主任的责任，这种误区导致一些小学教师在工作中出现了一定的偏差，其实小学教师在教育教学管理水平的提高中起着很重要的作用，具体表现在：(1)教师在日常的教学工作中直接参与相关教学的管理。(2)教师在备课、授课、批改作业时要将自己放在教学过程中管理者的位置，这是提升小学教学管理水平的首要条件。
第二，全员要参与到提升教学管理的运动中。全校师生都要参与到提升教学质量的运动中来，在这个过程中，全校所有师生、家长以及社会都要积极参与进来。(1)学校领导要重视这个理由，要协调各方力量，保持及时的联系、沟通和交流，让他们参与其中。(2)要在学校建立一套完整、健全的制度和教学组织，为教学改革出谋划策，提供技术上的支持。
第三，创建一个和谐、民主的教学环境。教学质量的提升需要一个和谐、民主的教学环境，这个大的教学环境是教学质量提升的必要条件：(1)要为教学人员创造一个舒适、和谐的教学环境，确保教学人员可以不受到外界的干扰。(2)学校要添置必要的教学器材，逐步强化硬件条件，保证这些器材在教学中发挥应有的作用。(3)学校在对教室、校园的布置时，要考虑到学生们切身的感受，争取为学生提供一个和谐、民主的学习环境。
第四，加强对整个教学过程的有效管理。中国的教育一直受到应试教育的影响，对教学质量的考核我们只是通过考试来衡量的，使得我们忽视了对过程质量的管理。在对小学的教学管理中最薄弱的环节就是家庭作业，具体表现在：(1)学生的家庭作业并没有一个统一的时间规定。(2)各科教师在布置作业时，由于只是顾及到自己的学科，忽略了各科作业的相互协调统一。(3)虽然中国一直在提倡减负，但中国的学生家庭作业的负担还是很重。(4)课外活动往往都是注重形式。
因此，要想实现教学质量在各个环节的提高，教师不仅要加强对家庭作业的.管理，还要加强学科之间的协调，在布置家庭作业时，要注重质而不是注重量。要加强课外活动的组织，确保将课外活动落到实处，保证管理的实效性。
第五，学校加强对教师队伍的管理建设。教师队伍的管理建设，是保证教学质量的重中之重，主要体现在对教师队伍的培训、进修、考核等。在日常工作中，我们要对教师进行定期培训，培训一般都是采取脱产进修和校内进行两种方式相互结合。在校内，要将研讨会、讲座、个别性的辅导形成常态，让一些优秀的、有经验的教师将自己的宝贵经验向一些资历浅的教师传授。
在教师的考核方面，学校要建立完善、严格的教师评鉴体系，制定一套科学、严谨的考核机制，确保提升教师的工作水平。对一些不符合要求的教师，要及时进行帮助，如果不能胜任工作，应调离教师岗位。教学管理水平的提高，应依靠提升教学质量的管理思想作为指导。
三、结束语
小学教育教学的管理理由，是我们目前不能忽视的理由，我们不单单要制订出一套合理、科学、规范化的制度，更要及时掌握学生的心理波动，调动社会的各种力量，在情感和心理上进行深思管理。通过营造一个和谐、民主的教学环境，加强教师队伍的管理建设，提高学生的学习能力，最终实现我国小学教育管理水平的不断提高。
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