培养学生英语写作跨文化思维研究
论文摘要：由于中西方文化和思维模式存在着很大的差异，写作，这一最能反映人的思维活动的技能，成为中国学生在英语学习中的一个难题。本文通过对汉英思维模式进行比较，探讨中西方文化和思维差异对中国学生英语写作的影响，从培养学生跨文化意识的角度出发。对英语写作教学提出建议。
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论文关键词：英语写作教学；中西方思维差异；跨文化意识
一、引言
作为一种书面表达形式的语言综合应用技能，英语写作能够客观地反映出学习者的思维组织能力和语言表达能力。这两种能力相辅相成，任何一方面的缺失都会直接影响到学习者的写作水平。然而传统的写作教学往往更关注语言知识能力的发展，教授的是孤立的语法和词汇，只强调句子的正确性，很少将其放在语篇环境里进行分析。教师在批改作业的时候也只把重点放在查找语法错误上，而非分析文章及其内容的逻辑性、连贯性和统一性。更为重要的是，教师在写作教学中很少指导学生分析英汉两种语言文化的异同，未能从思维差异的角度正确引导学生。长此以往，学生表现在英语写作中的思维能力和语言能力发展极度不平衡，导致很多学生习作有汉语思维英语表达的现象，学生即使掌握了语法和词汇，也很难写出好的英语文章，写作水平的提高非常有限。很多学者意识到了传统写作教学的弊端，开始研究学生思维能力的发展。如何培养学生在英语学习中的跨文化意识，将母语思维逐渐转化为英语思维模式，成为写作教学研究的一个新方向。