论说JAVA语言课程的教学方法
摘要：JAVA语言是在网络技术中常用的设计语言，如何教好这门课?本文针对JAVA语言课程的教法从五个方面作了详细的论述，培养学生分析问题解决问题的能力，对调动学生的积极性，提高教学质量起到了促进作用。
关键词：JAVA语言 教学方法 思维转化 启发式教学 软件工程
JAVA是一种简单的，面向对象的，分布式的，解释型的，健壮安全的，结构中立的，可移植的，性能优异、多线程的动态语言。在JAVA出现以前，Internet上的信息内容HTML文档。开发人员也极希望能够在WEB上创建一类无需考虑软硬件平台就可以执行的应用程序，当然这些程序还要有极大的安全保障。对于用户的这种要求，传统的编程语言显得无能为力。SUN的工程师敏锐地察觉到了这一点，从l994年起，他们开始将OAK技术应用于 WEB上，并且开发出了HotJava的第一个版本。当sUN公司1995年正式以JAVA这个名字推出的时候，JAVA语言迅速占领了网络编辑语言的阵地。学生学好JAVA语言，对其今后的工作，学习都有着很重要的影响。
1、上好第一堂课
如何上好第一堂ⅨJAVA语言程序设计》课是至关重要的。因为学生都是初次接触JAVA语言，JAVA语言对他们来说是神秘的，“兴趣永远是最好的老师”，有了兴趣他们才会积极主动地去学习，所以第一堂课的成功与否直接关系到学生能否对这门课产生兴趣。
1.1程序结果展示，激发兴趣
要激发学生的兴趣。首先要让大家知道JAVA语言的强大功能，利用它我们能编写各种软件，通过幻灯片向学生展示各种结果画面。
1.2强调JAVA语言的重要性
JAVA语言是现在流行的通用的语言，要真正掌握精了程序设计思想，具备了真正解决实际问题的能力对于初学者是需要下大功夫的。学好JAVA对今后的就业有很大的帮助。
1.3传授JAVA语言的学习方法
JAVA语言是一门实践性课程，要理论结合实践，加强学生的动手能力，解决问题的能力，在学习方法上给以学生指导，告诉学生如何自学，如何听课，如何动手实践，明确一点：“JAVA语言不是看会的，也不是听会的，而是亲自动手实践练会的”，强调实践的重要性。
1.4认识JAVA语言的编译环境
在编译环境下，举出几个简单的小程序演示给他们看，并逐一讲解，引导学生自己去发现程序中存在的缺陷以及改进的方式。熟悉JAVA语言整个操作流程。让他们仿照所列举的几个程序模仿着编一个小程序。
2、JAVA语言教学方法
2.1抽象思维到形象思维的转化
让学习过程变得轻松有趣是激发学生兴趣的关键所在，把抽象的问题形象化，使本来枯燥无味的JAVA语言变得魅力无限，符合学生的认知规律，可以收到良好的效果。
2.2采用问题启发式授课，激发自主学习
采用问题启发式教学可以将难理解、难记忆的概念和规则变成一系列时而醒目、时而深奥的问题呈现在课堂教学中，这样就能把学生的注意力集中起来，学习积极性调动起来，达到师生互动的效果，教师自问自誉为主，有问有答，互问互答，增加课堂的良性互动。这种启发式、讨论式、交流式的教法，不仅改变原来的灌输式，而且增强了学生自主学习的能力。
2.3 “引申法”和“求异法”相结合
所谓“引申法”是指是结合已经解决的问题，因势利导，引导学生在此基础上解决相关联的问题。“引申法”可以培养学生在程序设计方面的发散思维。提高程序设计中的应变能力。问题是活的，但程序是有章可循的。最终使学生明白，语法是有限的，可解决的问题是无限的。只有在分析实际向题的基础上，以清晰的思路去设计算法，才能举一反三，以不变应万变。
“求异法”：一个固定的问题。解决的方法可能不唯一，如果能启发学生多角度、多侧面去寻求解决问题的办法，则可激发学生思考的积极性，提高其学习兴致。在JAVA语言中一题多解的情况有很多，有意识地引导新思路，鼓励新方法，以培养学生在编程中的求异思维，而不是死记硬背，守成规。
2.4理论与实践相结合。提高动手能力
对程序设计课来说，理论学习和上机都非常重要。实验课不能流于形式。必须给学生思考、创新的启迪，训练其实践能力，实验课要生动活泼，使学生既掌握书中的重点算法，又有充分的.思考空间，让学生充分体会到顿悟和创造的乐趣。在进行每一部分的学习的时候，都应该配有相应的学生上机实践的机会。这样学生既锻炼了动手能力，又巩固了所学的知识。还应该让学生养成上机前分析题目，决定算法与数据结构，并编出程序源代码的好习惯，这样在上机时，学生就有的放矢，主要精力放在调式程序上。对于普遍存在的问题，进行集中提示、讲解、演示以增加学生的印象。井及时检查总结学生上机实验的完成情况。
2.5在教学环节中，引入软件工程的基本思想
计算机科学属工程技术科学，为使学生有良好的编程思维，应注重软件工程思想的渗透。对软件生存周期的几个阶段，即问题定义、可行性研究、需求分析、概要设计、详细设计、编码、调试、运行与维护，可以通过常规的JAVA程序设计实例来体现，以培养学生编程中的工程思维。这样可培养学生在程序设计中从软件工程角度去系统分析问题的良好习惯。经反复强化问题求解中所蕴含的基本思想，将有效地训练学生程序设计中统筹全局的工程思维能力。
3、结束语
JAVA语言程序设计的教学要讲究方法，通过这门课的学习，不仅要使学生掌握语言的基本规则，而且要切实培养学生分析问题，解决问题的能力，培养学生的创新精神，团队意识，为以后的就业打好基础。
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