浅议信息背景下计算机教学中学生思维能力的扩展
【摘 要】随着时代的发展，计算机信息技术已经普及我们日常生活，它是在激烈市场竞争中有力保障，信息技术已成为当前社会发展的重要动力，这也为当今教学的发展提出了要求。搞好信息教育工作已成为当前课堂上每位老师首要解决的重要理由。本文通过对中职院校的信息技术课堂的探索，力求提高教学质量。
【关键词】信息化;计算机;教学
传统的计算机教学策略以教师讲授为主，学生被动学习，考试以笔试为主，计算机上机实践操作为辅。这种教学方式不能很好地调动学生的积极性，学生实际操作能力比较差，在就业的时候很难适应单位的基本需求，针对这种情况我们要对计算机的教学进行相应的调整，加大学生实训的时间和力度，让学生能够更好掌握基本技能。
一、了解学生的情况，因材施教
1.根据学生自身情况。由于学生的年龄特征和心理特征决定了我们采取什么样的教学策略，在进行教学之前要有针对性地对学生进行深入了解，结合90后学生的基本特征来进行教学内容、进度的制定。在课程设置上也要有针对性，提高学生的教学效果。
2.建立以学生为主体的教学模式。随着教学观念的发展，传统的以老师教为主，以学生学为主教学模式，这种以教师为主体的教学模式不能很好地适应当今课堂，为了更好地提高教学课堂效率，应建立以学生为主体的教学模式。这种模式更能够调动学生的积极性，让学生能够感受学习的乐趣。在这种模式中教师的角色应该发生一定的变化，由传统的主导者转变为教学中的组织者、引导者和答疑者，充分地调动学生学习的能动性和积极性。
3.注重培养学生的认知规律。计算机教学不仅仅是要给学生传授基本知识，还要培养学生对计算机基本规律的认知。对于计算机的基本知识，很多学生误认为软件好学，但是程序语言的设计及理论性比较强的课程难学。在课程中为了消除学生的误区，提高相关程序语言的设计及理论课程的教学效果，可以在教学过程中提出相应的一些措施。通过对学生认知规律的培养，让学生能够对计算机教学的基本规律和计算机发展的基本规律有所掌握。
二、丰富教学手段，提高教学效果
对于用传统的教学策略来教授计算机相关课程，学生只能是把操作步骤一步一步地进行记录，不能解决其过程中遇到的各种理由，同时对操作的结果不能很好的把握，打消了学生学习的积极性。随着计算机的发展，传统的硬件教育已经不能满足当前的需求，一些软件系统通过黑板无法形象地展现给学生，它需要相应的演示设备来直观的展示给学生，这就需要计算机的`课程应以演示、操作、讲解的方式进行授课。对于教室的安排也要有多媒体，利用大屏幕投影仪或者相关的设备来完成教学，让相关软件通过图片、音频来展示给同学们，通过视觉来激发学生的兴趣，多媒体的应用有着自己的优点：
1.多媒体能够让抽象的软件知识变得更加直观形象、生动、直观，能够调动学生的积极性，提高教学课堂效率。2.多媒体的应用可以增加课堂知识量，能够让学生学习到更多的知识，同时对老师也是一种解放。3.多媒体的应用可以丰富课堂内容，可以把网络上最新的内容带给学生。
三、将自己实际的经验及见解放在授课中
每个教师在教学的过程中都会积累相应的教学经验，在讲课过程中对这些经验的应用能够更好地提高教学效果。同时把自己的经验见解带到课堂上，这对学生来说也是非常有益的。在课本上没有相关的教学经验，这些经验都是教师经过长期实践总结出来的，对学生来说是一项非常大的财富。把这些内容融入到我们的讲课中，对学生对于这门课程的理解和深入有很大的帮助。
四、增加实践性教学
以往计算机专业的动手操作能力不强，这和当时的教学条件有很大的关系。在以往的教学中由于经济条件有限，很多学校在计算机软件硬件方面不能满足学校的教学需求。计算机专业是一个实践性非常强的专业，必须让理论教学和实践教学相结合，在实训中锻炼自己。在加强学生创新能力之外，还要安排好学生的课外实践。学校根据自己的实际情况来设定实践课，在这段时间内学生应该通过实践来加强自己动手的能力，提高自己的专业技能，并检测自己所学知识是否牢固，通过实践来发现自己的不足之处，让学生有针对性地去学习相关理论知识。对于上机过程中出现的一些理由，教师可以采取一些灵活的教学策略，让学生分组讨论自己在上机过程中遇到的各种理由，通过小组讨论来解决理由，或者通过老师来进行解答。这种教学策略可以更好地调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣。
对于当前计算机教学我们要深入地进行深思，发现存在的一些理由，通过更新教学观念，营造创新环境，让计算机中枯燥乏味的知识转变为生趣的知识点，来保障学生有足够的时间和空间进行创新，让学生把所学的知识运用到实践中去。
参考文献：
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