浅谈初中学生英语学习习惯的现状及应对策略
摘要：要想学好英语、取得良好的成绩，养成良好的英语学习习惯是至关重要的。目前初中生学习英语过程中存在着诸多不良习惯：缺乏预习与自学习惯、缺乏良好的听课习惯、缺乏积极参与课堂活动的习惯、缺乏独立思考完成作业的习惯、缺乏反思该错题的习惯、缺乏思考、提问、探究的习惯、缺乏用英语写作的习惯。针对这些不良习惯，思考寻求培养良好英语学习习惯的对策。主要对策有严格要求，持之以恒、加强课后对学生的辅导、培养学生正确运用知识的好习惯、要培养学生练和反思的好习惯、家长应严格监督。
关键词：学习习惯;现状;对策
Summary: If you want to learn English, get good grades, to develop good study habits in English is essential. Currently the process of junior high school students learning English there are many bad habits: the lack of rehearsal and self-study habits, lack of good lectures habits, lack of habit to actively participate in classroom activities, the lack of independent thinking homework habits, lack of reflection of the wrong title habits, lack thinking, questioning, inquiry habits, lack of English writing habits. In response to these bad habits, thinking seek to develop good study habits in English countermeasures. The main countermeasure, there are strict requirements, perseverance, strengthen after-school tutoring for students, students good habits right use of knowledge, to train students to practice and reflect good habits, parents should be strictly monitored.
study habits; present situation; countermeasure
叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”最近，中国青少年研究中心的专家孙晓云指出：“习惯决定孩子的命运。”可见良好的习惯在人的一生中起着举足轻重的作用。《英语课程标准》中也明确指出：基础教育阶段英语课程的主要任务就是培养学生良好的学习习惯。那么，什么是学习习惯呢?所谓学习习惯，就是经过反复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。
一、目前中学生在学习英语中存在的不良习惯
良好的学习习惯使学生有很强的学习主动性，有扎实的知识积累，从而获得成功的金钥匙，而坏习惯则使学生得过且过，被动，甚至抵制英语学习，自然成为通向失败的阶梯。据笔者调查和观察，目前初中生学习英语的习惯现状是令人担忧的。主要表现在以下几个方面：
1. 缺乏预习和自学习惯
2011年的《英语课程标准》指出，把学生培养成为自主的学习者。然而在现实的教学中，大部分的学生都不会主动预习所学内容，自学能力相当差，课堂上只是被动地接受教师传授的知识。良好的预习习惯和自学习惯在英语学习中是非常重要的，可大部分的学生都对此习惯的重要性认识不够。
2. 缺乏良好的听课习惯
我们一再强调，要向课堂要质量。这说明良好的听课习惯对英语学习成绩的提高起着关键性的作用。在我们的教学中，部分学生听课习惯较差，主要表现在以下几个方面：(1)上课注意力不集中，走神;(2)不会记课堂笔记，课堂笔记只是机械地照抄黑板上教师的板书，而没有对重点、难点、疑点知识做符号上的区别;(3)对教师课堂上反复强调的重点知识不够重视。(4)对教师的课堂指令不明确，教师再三强调书写规范，注意标点。而在他们所交的学校作业中，26个字母的大小写不规范，一个句子无任何标点符号。
3. 缺乏积极参与课堂活动的习惯
在平时的教学活动中，积极参与的往往是优等学生居多，而处于中间状态和学习程度比较弱的同学，只是被动地参与。究其原因，是他们害怕犯错误，被人嘲笑。
4. 缺乏独立思考完成作业的习惯
在课堂教学中的观察和课后的调查中，笔者发现，独立思考完成作业的学生较少。大部分的学生习惯于参考答案，对自己缺乏信心，害怕做错;少部分学生习惯于抄袭，自己不动脑;还有极个别学生要么不做，要么胡做，错误率较高。
5. 缺乏反思错误的习惯
最令人头疼的，莫过于自己辛勤批改的作业，学生不予理睬。这种现象也充分表明，学生不善于反思，没有形成对错误以及不理解的知识反思的好习惯。而反思可以使我们对不掌握的知识有一个更深入的思考、探究，经过反思学到的知识是记忆非常深刻的。
6. 缺乏思考、提问、探究的习惯
在教学过程中，笔者发现，对英语课文中难句的翻译，相似词语的比较，对本课中难点知识，大多数的学生面对教师的提问，都选择了沉默;比如在新版人教版七年级下册Unit6第63页的2b里面有这样一句：But there isn’t a Dragon Boat Festival in the US， So It’s like any other night for Zhu Hui and his host family.当笔者问到谁试着翻译一下这句话时，大部分的同学低下了头，不举手。 面对有难度的练习题，大多数学生都不做。对自己不知道的知识，不善于向同学、教师提问，不懂装懂。对教师呈现的拓展性的话题讨论，不去探究获取答案。
7. 缺乏用英语写作的习惯
在英语考试中，英语写作所占的分值也不小。然而有一半学生怕写作文，一提起英语写作就头疼。当布置英语作文时，部分学生选择了抄袭，还有个别学生上网查找，极个别学生干脆不写，也不交学校作业。就作文批改过程来讲，符合要求的很少，大多数的作文都存在语法、标点符号的不规范应用等错误。这足以说明，学生没有养成正确灵活运用所学知识的好习惯。
二、对学生英语学习不良习惯纠正的对策
学生学习中出现的不良习惯，往往阻碍着学生对英语学习的兴趣，影响学生英语考试成绩。那么，如何使学生养成良好的英语学习习惯，使其轻松学习呢?笔者认为可从以下几个方面着手：
1. 严格要求，持之以恒
“冰冻三尺，非一日之寒”，学生良好学习习惯的培养并不是轻而易举的，需要严格要求和长期的训练。一旦给学生提出某种要求后，就要严格监督，狠抓到底。但严格要求应以正面教育为主，多鼓励少批评。发现学生的不良习惯时，及时制定相应的教学措施予以纠正，以免不良习惯反复发生。要把培养良好的英语学习习惯贯穿于英语教学的始终，让学生意识到：只有自觉地坚持不懈的改掉不良习惯，才能真正提高英语学习水平，实现自己既定的目标。
2. 加强课后对学生的辅导
由于班额过大，课堂上的时间有限，我们不能在课堂上随时解决学生们出现的不良习惯，这就需要我们在课后帮助其解决。比如，对于一些爱抄作业的学生，可以在课后找他们谈心，让他们认识到：抄袭作业既是对教师劳动成果的不尊重，也是对自己的不信任，更不利于自己学习的进步。谈心之后，让其在办公室独立完成作业，对于自己做对的题，教师给予表扬，对其有难度的，教师给予帮助，让其体验到成功的快乐与教师对其的关心，这样可以培养他们独立做作业的习惯。 3. 培养学生正确运用知识的好习惯
部分学生把单词、句型、课文背的非常流利，但考试成绩不理想。究其原因，发现他们只是机械的记忆，对背诵的`内容不理解。在教学过程中，应把大量的时间留给学生，让他们用所学的英语进行交流，表达自己的看法，对所学的单词，让他们进行造句;对所学的句型结构，进行对话表演;对所学的单元话题，进行当堂的作文练习;对所学的语言知识难点，教师出题，让其自己探究获取答案，教师再予以点拨。这样坚持下去，学生才能灵活正确运用所学的知识，从而考出理想的成绩。
4. 培养学生练和反思的好习惯
在英语教学中，听、说、读、写、译是学生必须具备的能力。因此，每节课的教学任务尽可能听、说、读、写、译兼顾，让每一个学生都参与到课堂活动中，尽可能不歧视，不放弃。(1)读的方面：对同学们不会读的单词、句型，除了教师的教之外，也可以选班上朗读最好的同学在英语早读领读，还可以让学生跟读录音带，自己模仿，直到读准，读会为止。增大课外阅读量，每天完成一定量的阅读材料。(2)听的方面：对于课堂上没有听懂的材料，回家后播放录音，直到听懂为止。比如在上新版人教版七年级下册Unit7第40页的听力1b 、1c时，笔者放了听力磁带三遍，检查同学们的课本时，做对答案的只有极少数的同学，因此课堂上听不懂的内容，有必要回家再听。除课堂上的听力材料外，应该养成听英语歌曲，听英语新闻等。(3)说的方面：尽可能在课堂上给学生设置形式多样的活动，设计单个活动，两人活动，小组活动，反复训练，让学生在说中感知语言。(4)写的方面：让学生当堂写作，比如在学习了新版人教版七年级下册Unit4 Don’t eat in class.这一单元后，笔者让同学们先讨论制定班规，让后让他们在课堂完成英语作文My Class Rules，对个别学生予以当堂辅导。除了写作文外，还可以让学生们课后编写对话，写英文日记。对学习有困难的学生，适当降低要求，但必须要让其动手写，绝不能放弃。(5)译的方面：对课文中的一些好词句，重要的语言知识点，让学生练习汉译英或英译汉。
长期坚持听说读写译的训练，学生会受益匪浅，学生在练习的过程中，也应养成反思的好习惯。反思可以培养学生们良好的思维探究能力，提高学生的思考能力，使学生对自己犯错误的问题有深入的研究，并能找出犯错的原因，及时纠正错题。
5. 家长要有严格的监督
教育需要学校、教师、家长三者的密切配合。通过对学习好的学生的家长与学习弱的同学家长的沟通，了解到：好学生的家长对自己孩子的要求往往很严格，能与教师主动沟通、交流孩子学习上存在的问题，及时帮助其纠正。而学习弱的孩子的家长，对孩子比较纵容，要求也低，更怕与教师沟通交流。长此以往，学生的学习习惯越来越差，学习成绩越来越低。所以，家长应在家中耐心培养孩子，严格监督，及时纠正其不良习惯，这对孩子的成长非常重要。
总之，好习惯让人一生受益，它是通向成功的钥匙，而坏习惯则是通向失败的桥梁。作为教师，我们应当正视目前教育中学生们英语学习方面存在的不良习惯，积极地在教育实践中探索学生学习英语良好习惯的培养方式，让学生在好习惯中轻松学习，让其取得好成绩，不再为学英语而感到头疼，让学生在英语学习中感受到学习的乐趣。
参考文献：
[1] 教育部.英语课程标准(实验稿)[S].北京：北京师范大学出版社，2011.
【浅谈初中学生英语学习习惯的现状及应对策略】相关文章：
浅谈风电场运营管理现状及策略11-07
浅谈中职学生学习动机的激发策略论文07-09
浅谈大学生创业者的理财现状及改进策略论文09-10
浅谈应对企业财务舞弊的审计策略论文11-17
学生英语学习兴趣与习惯养成之我见论文09-03
浅谈初中生英语自主学习能力的培养的论文10-20
浅谈影响网络招聘成功的因素与应对策略论文07-18
职高英语教学现状及改进策略论文10-01
培养英语学习策略提高英语学习能力教育论文09-04
浅谈高职学生英语学习的困惑与对策论文09-11