小学生思修论文范文
在个人成长的多个环节中，大家总免不了要接触或使用论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编帮大家整理的小学生思修论文，欢迎大家分享。
论文题目：用信念与理想铸就人生
摘要：素质教育更多的是关注对学生的激励性教育，无论何时何地都以激励学生为主要手段，使学生沉浸在过多的赞美声中，但当学生走上社会的时候，面对现实，有时候就无法适应。静下心来想想，是不是在我们的教育中还存在着一些不足呢?激励性教育固然重要，但也不能忽视对学生的挫折教育。
关键词：挫折教育道德教育小学生
2005年6月的《成都晚报》报道：一中年男人在高考前10天遇车祸身亡，为了不影响其正在备考女儿的情绪，女孩的母亲、亲友、教师、同学和邻居，共同拟就一个谎言，把消息足足瞒了13天。另一则报道来自同月的《重庆晚报》。该报道称：家住重庆沙坪坝的一对夫妇，为了培养孩子吃苦耐劳、勤奋节俭的自立意识，竟然不动声色地装穷十七载，因在高考前夕向女儿许下重金承诺，才无意中泄露这场爱心“骗局”。
两条新闻看起来，无论是教师还是家长，应该说为了学生都倾注了无限爱心，从这个层面来说，可谓用心良苦。不过，为培养学生的吃苦耐劳、勤奋节俭等好品质，竟需要家长装穷17年?同样，为了学生高考顺利过关，竟要将父亲去世的消息向孩子隐瞒13天?
20世纪末，政协委员曾集体呼吁：目前少年儿童的整体素质表现出明显的缺陷，特别突出地表现在生存意识、实践能力及意志品质等方面。少年儿童的教育影响和决定着中国在未来竞争中的地位和前程。种种迹象表明，中国的学生既不能在“草原探险夏令营”中与那些顽强耐挫的日本学生一较高低，又不能承受学校、家庭、社会、同学等各方面带来的心理压力。我们如何通过有效途径和方法，培养学生在困难面前增强承受挫折能力，磨练坚强意志显得尤为重要，这不仅是个人的问题，而是全社会的问题。
在我们身边，也经常会听说，某学校的学生因承受不了来自学校、家长的压力而跳楼自杀，造成不死即伤的严重后果。这些事件，无疑暴露了学生在挫折面前脆弱的承受力。这不得不使我们必须正视这样一个问题——应当培养学生的抗挫折能力。在教育教学中，对学生进行挫折教育则是锻炼提高学生潜能的一种好方法。
开展小学生挫折教育的意义
1.挫折教育能激发学生的潜能
在现实生活中，人的潜能只有在一些特殊的环境中才能被激发出来。逆水行舟，不进则退，学生的潜能亦是如此，它存在着显性和隐形两种形式，有些时候只有当遇到困难，遇到挫折时，其潜能才能被激发出来。有些学生遇到难题时，越是难以解答就越想找到答案，在探究的过程中，激发了学生求知的欲望，锻炼了学生解决问题的能力。长此以往，困难便不再是困难，它将成为激励学生前进的一种动力，有了这样的动力，学生的潜能才能得到更好的发挥，各方面的能力才会得到更大的发展。
2.挫折教育能让学生真正体验成功的乐趣
“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”学生通过自己的努力去解决困难时，会获得更加强烈的成就感。学生在解决问题的时候有一种像运动员一样的荣誉感，每一个问题的解决都会给意志坚强的人以独特的成功感受。换句话说，当挫折出现的时候，通常有两种反应。有人会说：“算了吧，下次再说!”也有人说：“来吧，困难，我一定要战胜你!”当学生倾向于第二种态度时，当他们真得把困难解决时，这也算是一次真正的磨练与成长。
3.挫折教育能减轻学生骄傲的.情绪
有些学生由于长期生活在鲜花与掌声之中，往往会产生错误的心理，粗心大意、骄傲自满等让他们不能正视自己，从而不断地放大自己的优点，掩盖自己的缺点，迷失了应该努力的方向。在这种情况下，人为地设置一些挫折来端正其态度是非常有必要的。当然，这种挫折应当有一定的限度，应当在事后给学生说明，让学生受到教育，使其明确挫折对自己的作用，并正确认识自己的能力，排除自己的骄傲情绪，戒骄戒躁，从而取得更大的进步。
4.挫折教育能让学生更好地适应现代社会
在家庭和学校环境中，“优生”几乎是在“优待”中成长。他们多存在害怕困难、承受挫折的心理素质差等特点。事实上，学生在一生中不遇挫折是不可能的。教师有责任早一点让他们具有“免疫”能力，让他们在困难和挫折时从容不迫，不处于紧张的状态，不产生消极的情绪反应。因此，教师在教育教学中还应注意设计教育环境，不要一味给学生营造一切需求都能轻易得到满足的教育环境，更不要阻碍他们适当接受困难和挫折磨练的机会。学生在学习中经历挫折，才能在进入社会后，站稳脚跟，适应现代飞速发展的社会。
但是，对一些心理素质较差的学生来说，挫折教育是不是一个明智之举呢?有一种似是而非的说法是“要让学生在不断的挫折中接受挫折教育”，似乎学生经受的挫折越多越好。其实，这也是一种误区。心理学家定义挫折为：“挫折，是个人从事有目的活动时，由于遇到障碍和干扰，其需要不能满足时的一种消极的情绪状态。”既然挫折是一种消极的情绪状态，就绝不该是越多越好，这是一种基本的心理学常识。过多的挫折，会使人失去自信心，变得十分自卑和软弱，这就像经常受到教师批评的学生无法树立学习的自信一样，是和挫折教育的目的背道而弛的。因此，就挫折教育而言，无论其数量和质量，都不应该超过必要的限度。我们要正确认识挫折教育的目的和意义，有选择的、适当的进行挫折教育，否则物极必反。
结束语
面对社会和学生的现状，我们有必要进行一些挫折教育，有意识地制造挫折，让学生与生活中的挫折自然地相遇，并让其有勇气面对困难，有智慧地解决问题。在学生遇到困难时，教师要为他们提供建议和帮助，而不是指令性的要求，当他们失败时，要做一个安静的倾听者，并帮助他们分析原因和得失，这对他们的成长才是最有利的。
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