请经教学主要是某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。以下是关于研究初中英语情景教学的论文，供大家参考!
论文摘要：模拟交际活动是为真实性交际做准备的练习活动。学生对英语结构和句型的掌握，经过模拟交际的活动，才能运用英语去建立和维系人与人之间的友好合作关系。教师可组织学生进行师生角色演示，对子练习，小组表演等，调动学生的积极性和主动性，达到实践言语的目的。
论文关键词：英语;情景;教学
英语情景教学指的是教师用语言、教具及各种教辅设备，为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，使学生犹如身临其境，有利于调动他们的非智力因素，加深对学习对象、课文内容的理解，完成对知识的掌握。笔者根据多年的教学实践经验，建议情景教学可采用下面几种方法。
一、实物设置情景
实物是最常见的直观教具。教师要最大限度地利用教室里现有的人、实物设置情景。根据教学内容，有时可准备一些便于携带的水果、衣物、文具、玩具等，上课时带入课室，帮助教学。例如在学习服饰时，我把教室布置成卧室，课前要求学生带服装鞋帽。上课时用英语进行较真实的交流。学生在用英语交流中自然而然学会了介词的使用并对前一单元there be作了及时复习。 ?
二、图片展示情景
初中英语教挂图是配合学生课本教学的直观辅助材料。教师在英语教学中根据教学内容，尽可能使用挂图来教学，学生可根据挂图展示的情景，进行情景对话，复述或问答。
如教学“服饰”时，我把挂图展示在黑板上，学生一边看图一边学习新内容回答问题，避免师生间枯燥的问答。还可根据挂图内容进行情景对话等。另外还可以根据实际教学需要自行设计一些图片。?
三、模拟交际情景
英语课是一门实践课。模拟交际活动是为真实性交际做准备的练习活动。学生对英语结构和句型的掌握，经过模拟交际的活动，才能运用英语去建立和维系人与人之间的友好合作关系。教师可组织学生进行师生角色演示，对子练习，小组表演等，调动学生的积极性和主动性，达到实践言语的目的。如：练“借书”这个情景时，我把教室设置成为一个图书馆，让学生分角色扮演借书人，管理员等，进行较真实的情景会话。学生很感兴趣，轻松地学会了如何借书。?
四、简笔表达情景