谈如何提高职校政治课的教学效果

时间:2021-03-08 08:26:17 论文范文 我要投稿

谈如何提高职校政治课的教学效果

   【论文关键词】职业教育 政治课教学 学习兴趣 激趣 教学效果

谈如何提高职校政治课的教学效果

    【论文摘要】职教政治课受多种因素影响,教学效果很不理想。通过培养学生政治课的学习兴趣,能充分调动学生的积极主动性,唤起学生求知的欲望,焕发政治课的课堂活力,增强政治课的教学效果。

    在职业教育中,政治课教学因受多种因素影响,严重存在着“教师一言堂、学生懒洋洋”的现状,教学效果不尽人意。托尔斯泰曾言:“成功的教学不是强制,而是激发学生的学习兴趣”。政治课教学只有培养学生的学习兴趣,才能充分调动其学习的积极主动性,才能把道德规范内化为道德意识、外化为道德行为,才能实现政治课的教学效果。在此,结合本人多年的教学实践,谈几点以“趣”激“效”的方法。

    一、建立融洽的师生情感,以“情”激趣

    苏霍姆林斯基说:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑,而是师生间每时每刻都在进行心灵的接触。”师生关系的好坏直接影响教育,和谐融洽的师生关系,是优化课堂教学的必要条件,是调动学生学习兴趣和优化学习环境的重要前提。心理学家认为,师生关系直接影响着学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果,学生喜欢某教师就会对这位教师所教的课程感兴趣,乐学、肯学。这要求教师不但要有丰富的知识、高超的教学艺术,丰富的人格魅力,还要一视同仁的对待学生。教师形象对学生起着潜移默化的作用。学生与他喜欢的教师和睦相处,可在学习过程中形成良好的心理氛围。因此,教师要教好政治课,就要培养学生对自己的'亲近感,相互信任、相互尊重、创造一个融洽和谐师生环境,学生亲其师,才能信其道,才能积极接受教师所传授的政治理论知识。

    二、创设和谐的教学情境,以“境”激趣

    孔子日“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”实践证明,教学成效往往取决于能否调动学生的积极性、主动性、创造性,政治教师若能在课堂教学中经常创设一定的教学情境,将学生引人情境之中,便容易激发学生的学习兴趣。创设和谐的教学情境,教师就可将教学目标外化为一个学生容易接受的情境,让学生身临其境,有直观的形象可以把握,有浓厚的情绪氛围可以感受,让学生感受后表达,使学生从中获得启发,提高认识,改善行为的教学过程。运用情境教学法能够把深奥的知识趣味化、通俗化、实用化,使教学内容具有更强的吸引力,激发了学生多种学习情趣和爱好,教师在教学中有意识地将学生带人课程中的相关情境,让学生感知“情境即在眼前”,“我在情境中”,特定的情境使学生涉足其间,仿佛进人了真实的社会场景。学生受益非浅,教学效果大大提高。如在讲求职知识和技巧一一体验求职面试这一内容时,我先安排学生在周六到人才市场去观察体验,然后在课堂上开展了“模拟招聘会”,由学生自己组织招聘、应聘。学生深人其中,再度体验,互相讨论,总结面试应注意的问题,这不仅提高了学生的学习兴趣,还提高了教学效果。

    三、强化内功以“艺”激趣

    随着现代信息技术的发展,现在的学生汲取知识的途径很多,他们的发散思维很强,对于新事物,新知识的认识有时不逊于教师。要想满足学生一杯水,教师不能再仅限于一桶水,而应该是一眼活泉。如果政治教师不去拓宽知识面,不去扩大信息容量,不去关注媒体、不关注新鲜事物,不去丰富自身素质,不仅在学生中没有威信,更谈不上提高课堂教学实效了。真正的政治课教学应该是寓教于乐,寓学于乐,寓德于课堂、寓效于生活,做到情理相融,知行统一。政治课教师必须具有过硬的本领、超人的技艺。如果政治课教师每节课都能给学生崭新的教学内容、典型的生活事例、精辟的见解、上课时能举一反三,旁征博引,学生每节课都会吸收新鲜的知识营养,他们就白然而然地对政治课充满极大的兴趣,亲其师而信其道,并付之于行动。

    四、重视赏识教育。以“励”激趣

    赏识教育强调的是善于发现学生优点,对学生多加鼓励,使他们在情绪上得到满足,使之学习心境保持“愉悦”,从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态,产生求知的欲望和情感,强化学习效果,并取得求知的成功。在教学中尊重每一位学生,挖掘每一位学生的闪光点,及时地予以表扬鼓励,会增加学生的信心,也会调动学生的学习兴趣。在政治课教学过程中,总离不开师生之间的问与答,对每一位学生来说,内心都渴望受到重视、渴望得到成功。我在课堂提问中积极鼓励赞扬勇于回答问题的学生,尤其是对那些回答不全面或回答错误的学生,耐心的引导,肯定点滴可取的见解,是他们从中看到自己的能力,乐于学习、主动学习。在政治课教学中,恰当的适用赏识教育法,让学生“在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足”,在轻松愉快的氛围中发展进步。

    五、采用多媒体教学激趣

    传统教学手段的落后制约了政治课教学有效性,现代教学环境下教师在教学过程中应利用多媒体手段。通过多媒体教学课件,能充分发挥计算机对文字、图形图象、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势,创设逼真的教学情景以及灵活的人机对话等特点,能充分体现直观性教学原则,满足学生的感官需求,在教学中极大地活跃了课堂气氛,充实和丰富课堂教学内容,激发学生学习兴趣和求知欲,并能使学生注意力更为集中,从而有效的提高了课堂的教学质量和效果。

    “兴趣是最好的老师”。在教学过程中,政治教师应采取能刺激学生兴趣的各种手段,唤起学生求知的欲望,焕发政治课的课堂活力,增强政治课的教学效果。
 

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