网络德育教育的若干思考

时间:2020-11-11 15:07:50 论文范文 我要投稿

网络德育教育的若干思考

  网络德育的即时性、公开性、匿名性和群体参与性等特点,决定了网络德育的优势很大程度上在于其个性化服务。以下是yjbys小编为您搜集整理的网络德育教育的若干思考论文,希望能对您有所帮助。

网络德育教育的若干思考

  摘要:互联网的兴起,为现代教育提供了广阔的发展空间。网络正以超乎想象的速度渗透到学生的学习、娱乐乃至生活的方方面面。研究网络德育具有重要的现实意义。文章认为,有效运用BBS论坛、聊天室和电子邮件等,可以使师生进行平等交流;建立校园德育网站和校园论坛是开展新的德育课堂的最好场所;要优质开展网络德育,必须对学生和教师进行网络知识培训,提高师生的上网素质;要建设良好的学校德育教育网络和采用屏蔽软件。

  关键词:网络 德育 素质

  在网络时代新型教学模式的实践中,教师都很重视利用网络进行知识的传递,而忽略了最重要的人的教育,忽略了学生的心理素质,使得一些上网成瘾的学生出现了道德失范的现象。表现为网上聊天、玩游戏、听流行歌曲……什么热门侃什么,不管健康不健康,只要刺激就行。因此,网络给学校教育工作造成了诸多麻烦。但与此同时,网络也给德育带来了巨大的发展机遇。应该看到:网络将成为未来社会发展的重要渠道,谁能尽快掌握并利用网络的德育功能,谁就能在未来的教育竞争中抢占先机。所以,如何利用网络资源引导学生,对学生进行德育教育是当前校园中的一项重要课题。

  为此,我们要充分利用学校网站的BBS、电子邮件和聊天室来开拓新的思想教育渠道,建立网上德育教育的新阵地。建立网上德育阵地,可以有的放矢地对学生进行教育,并能更有效克服网络文化给学生带来的负面影响,灵活多样的教育形式克服了传统德育工作中的枯燥感,对学生的思想政治教育可收到更好的效果。学校网络德育是围绕现代德育目标和内容,以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程,是德育现代化的一种形式。

  网络生活正在逐渐成为学生生活的重要内容。随着陶行知“生活即教育”理论的发展,结合信息网络技术,生活即教育的理论表现为有什么样的生活就有什么样的教育,网络时代的生活必然产生网络时代的教育。网络环境是一种新的教育环境,利用网络途径开展德育工作,是广大教育工作者必须研究的新课题。在利用网络对学生进行德育教育方面,我们可以从以下几方面进行尝试。

  一、利用E-mail使师生平等交流

  因特网就像一个巨大的、无形的网,已经实实在在地步入学校的日常教学活动中,而E-mail已经成为学生们通信交友、联络感情的最佳方式。过去传统的德育教育是教师的一言堂,即使是最民主的教师,也不可能使学生知无不言,但利用E-mail则可以弥补这一弱点。由于E-mail匿名隐蔽的特点,它能充分缩短师生之间的心理距离,降低教师的职业权威给学生带来的威严感,使学生可以大胆地各抒己见,真实地表达自己的内心情感。对于学生而言,再亲切的教师也是有距离感的,而在某些情况下,由于学生年龄的限制、语言能力的限制,更无法很好地表达自己的思想,在一定程度上造成了学生与教师之间交流的误区和盲点。而通过 E-mail,则能给学生一定的时间来充分思考和选择合适的措辞,交流的方式也更直接了。

  我们在学院网站上开通了“思想政治理论课”教师邮箱栏目,学生在生活中遇到问题可以通过E-mail与老师联系。例如,学生与父母发生矛盾、男生女生青春期的情感困惑、师生矛盾……对这些问题,学生自认为不好意思直接与教师谈,但通过给老师发E-mail的形式,既可以解开思想困惑,又避免了面对面交流的尴尬。学生有了问题,可以通过E-mail直接向老师提出,教师通过E-mail,可以更具体直接地了解情况,解决问题……因此,E-mail已经成为学生和教师沟通,大胆说心里话的又一个更快速、便捷的通道。

  二、建立校园德育网站和校园论坛,开展新的德育课堂

  在校园网站中开辟德育专栏和聊天室栏目,可以拉近教师和学生之间的距离,由于网络的隐蔽性,学生在网上可以毫无顾忌地向教师敞开自己的心扉,把自己的思想和心理上的症结向教师述说。对于富有争论性的问题,也可以在校园论坛上发表,如就“学生怎样与同学交往、遵守社会公德是否就意味着自己要吃亏”等焦点问题进行讨论。学校的论坛管理员应由专职德育教师和学生会干部担任,教师要及时、严格把关,并把校园网做成网络信息交流的过滤器,对于那些不利于学生健康成长的'言论要删除,把主流的、健康的帖子留下,将这个德育教育新平台建设成为一条“绿色通道”。

  要开设“德育课堂”网页,向学生展示一个生动活泼的、丰富多彩的世界。可以开设“心理健康”“就业指导”“创业指导”“时事快报”“健康之友”“案例分析”“家长学校”“班主任寄语”“信息反馈”“社会实践”等栏目。为了更好地促进同学们的交流,建议在校园网中开辟出一块班级主页的栏目,各班级可根据本班的实际情况和学生的思想动态,灵活地设置栏目,如班级展示、德育目标、学习园地、知识窗、团员之友等,内容要丰富多彩,形式要灵活多样。

  德育教育要以人为本,所以,在以学生为本的基础上,还可以指导学生建立个人网页,培养和树立学生的自信心,学生可以谈谈学习体会、人生信条等。我校建立了自己的校园德育网,开辟了德育教育的新途径,但是,也存在一些问题,例如信息更新较慢、学生参与不多、上网人次较少。针对这些问题,我们要调动老师与学生的积极性,尽量多装一些最新的软件以供下载使用和学习;定期推荐一批好的网址,指导学生正确上网。

  学校的德育网站和校园论坛的开辟,在很大程度上会活跃学生的思维,引导学生积极思索深层次问题。我们发现,在网上,学生所谈的主题,全面反映了当代学生活跃的思维,即使因为不成熟而偶尔出现言辞偏激,也从中折射出他们的热情和责任感,更重要的是要对他们加以引领。有些学生在论坛上发表的思想并不是很正确,但正是因为这样,我们能很快发现学生在思想上产生的问题,从而及时解决问题。因为网络具有公开性,当一个学生在思想上出现问题时,其他的很多同学和我们教师一起工作,以身边的典型事例,以同学、朋友的角度来帮助这个同学解决问题,达到了很好的效果。我们可以组织学生干部关注网站动态,并在BBS上与有不良思想倾向和错误观点的同学交流、争论,使这些同学明白是非、弄清缘由、端正思想,巩固和发展了良好的校风。

  由于BBS和聊天室具有即时性、公开性、匿名性和群体参与性的特点,学生可以大胆地在网络中无拘无束地发表言论。比如,即时性可以使学生随时随地发表自己的言论,且及时得到反馈;公开性可以使学生对某一事件公开发表自己的言论和看法,而其他学生都可以看到;匿名性又可以使学生不必为自己的言论负责,无须隐瞒什么观点,想说什么就说什么,无须三思;而群体参与性又可以使学生相互发表言论,相互讨论,以得到正确的答案。而此时的教师又可以利用局域网进行监控,及时纠正学生的错误看法及偏激的言论,以求得正确的答案并达到理想的目标。

  网络德育的即时性、公开性、匿名性和群体参与性等特点,决定了网络德育的优势很大程度上在于其个性化服务。网络德育的个性化服务,主要是指对网上求助者提供咨询类的帮助。学生有了问题,在网上一时又找不到现成的答案,他们就会通过BBS、E-mail等来向我们求助。如果能得到及时帮助,他们就会消除焦虑、紧张等情绪,就会解决困扰自己的心理问题。这样,我们就能做到想学生所想,急学生所急,把德育工作做到学生的心坎上。

  三、对学生进行网络知识培训,提高学生的上网素质

  学生到网上看到的信息、资料,来源十分宽泛,五光十色,五花八门。但是,学生急需的而且对其成长有营养的东西往往与那些糟粕的东西混杂在一起。因此,要开展网络德育,必须根据学生的需要构建网站内容,使之成为学生的网上俱乐部,成为网络德育工作的平台。在将这些对健康有益的东西推荐给学生的同时,要告诉学生如何识别鲜花和毒草,如何对待陷阱和乐园。对此,首先,要增强学生的网络安全意识。其次,要制作生动直观的多媒体德育软件,占领网上的德育阵地,这样能充分发挥多媒体技术图文并茂、声像交融的特点,把思想政治教育由“平面”引向“立体”,由“单向”引向“多色”,使德育教育更加生动。再次,要教给学生必备的上网知识,只有具备更多的网络知识,学生才能在网络的海洋里吸取知识,武装自己。

  四、提高德育工作者的网络素质

  2008 年7月24日,中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布了《第22次中国互联网络发展状况统计报告》(以下简称《报告》)。报告显示,截至2008年 6月底,我国网民数量达到了2.53亿人,首次大幅度超过美国,跃居世界第一位。据调查:北京市学生大约每4人拥有一台电脑,这一数据已经接近或达到中等发达国家的水平。然而,教师中能够熟练使用网络技术的人却不到在职教师总数的1.7%。两者之间形成了强烈的反差,学生知道的东西教师不懂,学生迷恋的东西教师不感兴趣,造成教师的教育工作很难做到学生的心坎上。由于缺少网络德育和德育的网络渗透,我们的工作形不成强大的力量。尽管教师通过计算机培训等途径掌握了一定的技术,但是从深度、广度到熟练程度来说,多数教师与学生相比还是底气不足。教师对网络缺乏充分的了解,缺乏正确的认识,缺乏技术水平和能力。因此,我校把教师队伍建设放在首要位置,建立和培养一支熟悉网络、擅长德育工作、懂得学生心理、具有奉献精神的网络德育工作教师队伍。

  网络德育对于我们大多数思想政治教育工作者来说,还是一个新兴事物,它同传统的德育工作相比,无论在工作途径还是工作方法上都有着根本的区别。它要求从事网络德育的工作人员必须具备一定的网络专业知识和思想政治教育工作经验,然而,目前我们思想政治教育工作队伍的特点是,有经验的人对网络不熟悉,而精通网络的人对于思想政治教育工作又没有什么经验,所以,对于全体教师的培训是十分必要的。

  五、建设全员德育的教育网络

  为了更有效地组织实施网络德育,我们要完善德育的教育网络。从校长、院系书记到信息技术教师、德育教师,再到各班主任和科任教师,实行全线上网。为此,我校给每个教师和学生都创建了教育邮箱,这样不仅拉近了学校和学生的距离,同时也方便了学校和家长一起对学生进行教育。信息技术教师指导学生如何上网查找正确的内容,如何对抗消极文化的影响。德育老师及时将一些鲜活的德育信息传输上网,特别是运用多媒体技术,使传统的德育素材变得形象生动。我们要为学生的自主学习提供喜闻乐见的素材以及精辟的导读和评析等多种帮助。

  六、采用屏蔽软件,屏蔽一些不健康的内容

  要安装“绿色卫士”等屏蔽软件,因为学生上网的不确定性和他们自我管理、约束能力差,我们在上网硬件上要给他们一定的支持和帮助。由于网络具有交互性,学生可以随时上网查找生活和学习中的疑惑,教师也可以通过局域网随时监控学生的接受过程,屏蔽一些不健康的内容,引导学生正确吸收信息,并及时做出科学的评价反馈给学生,使学生在网络的平台上与教师、同学实现平等交流。

  参考文献

  [1]唐尚朴.网络文化对学校德育工作的挑战与对策[J].北方论丛(青年学者园地),2002(4).

  [2]言意文.网络时代的德育创新[J].辽宁行政学院学报,2006(5).

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