《基础会计》课堂教学效果探论

《基础会计》课堂教学效果探论

　论文关键词：基础会计　课堂教学　激发兴趣　改革教学方法

    论文摘要：笔者结合多年的教学实践经验，从《基础会计》这门学科的重要性和中职生的实际出发，探讨如何提高基础会计的教学效果，实现中职培养目标。

    如何提高中职学生学习《基础会计》的质量效果呢?我认为，主要途径在于提高教师的课堂教学质量。任教多年来，我认真总结教学经验与教训，并且搜集了大量会计教改的信息，结合自己的教学实际，对基础会计课的课堂教学效果进行了探索和实践，下面谈谈我的一些具体做法。

    一、激发学习兴趣，形成吸引力和自信力

    刚开始接触《基础会计》这门课程时，学生感到陌生又好奇，对任课教师也一样充满复杂的心情。我的做法是:教师要调动自己的教学情感，给学生创造一个宽松、和谐的学习气氛，让他们在良好的气氛中受到感染，激发他们的热情。因此，我在上课时做到面带笑容，给学生友善的鼓励，不时运用学科知识与他们开开玩笑，搞活课堂气氛，学生喜欢带着愉快的心情学习，因而也就比较喜欢听老师的课了。有了学习的热情就有了成功的希望。同时我努力多讲会计的重要性，向学生介绍当前社会会计人员的现状和发展前景，学生深深体会到“经济越发展，会计越重要”。使学生明白自己选择这个专业是没错的，接下来的问题是如何学好这个专业，要求学生确立专业目标，比如说，在这三年中，珠算达到的等级、考取会计证、算化证等，鼓励学生只要学好专业技能，掌握扎实的会计专业理论识，那么在将来的社会上就会有立足之地。

    二、研究教材，编写好教案

    要上好《基础会计》，就必须研究教材，编写好教案，教材要通过教案来具体化。在编写教案的过程中，要对教学的目的、重点、难点和教学程序等都做出规定。教案一方面要与教材相联系，体现教材的要求，使教材更加具体化，同时教案也要对教材进行充实和完善。例如在贯彻新政策新制度，首先需对原规定内容作适当调整。其次，可适当补充形成和提高课程综合素质方面的内容，如会计时事、人物、学术等。在确定教学内容时，一方面应充分考虑该课程与财务会计、成本会计等后续课程的衔接，处理好相关课程内容的关系;另一方面，要把素质教育思想融人各个教学环节，在重视知识传授的基础上，注重培养学生独立获取知识的能力，培养创新精神和适应社会的能力，同时注重加强诚信教育，培养职业道德。近几年来，会计虚假案件屡屡发生，这其中有很多原因和动机，但是会计诚信与职业道德教育的确是一个不可忽视的问题。

    三、采用科学的教学方法

    学生开始对本学科有了吸引力，并不是说他们就会由始至终喜欢听你的课，当我们上课的形式比较单调时，教学内容渐趋复杂，教学方法不能深人浅出地使学生易于学懂时，吸引力就会减弱。如何保持学科的吸引力呢?我们应该不断的改革创新教学，运用灵活多样的教学方法去吸引学生，调动他们的积极性。在《基础会计》的课堂教学过程中我主要使用了以下的教学方法:

    (一)启发式教学法。根据学生已有的知识，设置情境，把学生带人角色，引导学生积极参与教学过程，思考问题，解决问题，达到学习目标。例如:在教学《会计科目》这节课中，我设计了几个问题，一是“什么是会计要素?”并加设几个小问题:会计要素有什么作用?是否所有的经济业务都能用会计要素反映?举三个同是资产增加，又是资产减少的例子，结论是会计要素是反映经济业务最基本的必要语言，但不能确切反映经济业务，要确切反映经济业务必须进一步引出第二个问题—什么是会计科目?再设几个小问题:为什么要设置会计科目?第三个问题是会计科目设置原则、作用;第四个问题是会计科目种类等等。大部分问题学生都能回答出来，个别问题必须动脑筋，努力思考，这样整个课堂气氛非常活跃，整个教学过程好像是教师和学生对话。启发式教学的运用，激活学生的思维兴趣，激发其探求知识的好奇心，使课堂教学动静相生、起伏有致，使学生主体地位得到很好的体现，同时培养了学生的会计应用能力。

    (二)案例教学法。会计教学要善于挖掘教学内容中的生活情境，让会计知识贴近生活，感受到会计的趣味和价值，体验到会计的魅力。对于一些不易理解的抽象概念，多举一些现实生活中的简单易懂的例子来加以说明，收到的效果比复述课本十倍更起效。比如:讲“会计主体”前提时，我让两个同学上台表演，一个扮演会计，一个扮演私营业主。假设业主一次出去采购，拿来一些“发票”，会计予以报销;另一次业主出去旅游度假，也拿来一些“发票”，会计断然拒绝。通过轻松诙谐的表演，学生在愉快的气氛中掌握了所讲内容。案例教学不仅可以解决教学中的难点，而且通过学生的积极参与培养了他们分析问题、解决问题的能力。

    (三)多媒体辅助教学法。让多媒体等现代化的教学设备走进课堂，将有助于学生具体、形象地了解教学内容。提高学生好奇感，激发求知欲，同时有助于分散难点，便于学生比较分析。例如在“会计凭证”一节中，通过实物投影仪，把各种原始凭证比较直观形象地展示出来，如发票的演示中，具体用鲜艳红色箭头标明原始凭证名称、日期、编号、经济业务内容、金额、单价、有关经手人员的签章、接受原始凭证单位名称等具体内容的位置，有助于学生掌握原始凭证七项内容;对于讲授记账凭证的填制方法时，教师也可利用电脑中的多媒体课件事先将收款凭证、付款凭证、转账凭证以不同的颜色演示出来，要求学生指明记账凭证的七项内容分别指什么，具体在哪些位置。并且在需要填写内容的地方设计了动物动画，学生们立刻活跃起来，教师结合具体的经济业务，在课件中演示记账凭证的具体填制方法。然后布置作业，让学生自己动手练习填制，随后我将填好的凭证用实物投影仪演示出来，强化学生的学习成果，激发热情。
 

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