儿童钢琴学习中的心理因素探讨
钢琴的学习是一个长期的过程，需要学生有一种持之以恒的动力。学生学习钢琴的素材要接近学生的生活实际和学生的认知水平，这是激发学生学习兴趣的基础。而在钢琴学习过程中，会遇到很多复杂、深奥的问题，学生学习钢琴每上升一个新的台阶都会遇到各种各样的难题。学生的自卑心理和畏难心理导致了其对钢琴学习兴趣的降低，也很容易导致学生放弃对钢琴的学习。
一、前言
儿童学习音乐知识被越来越多的家长重视，钢琴是学生学习音乐知识的必选项目之一。学习钢琴要集视觉、听觉和触觉为一身，在大脑和肢体高度协调之下才能更好地演奏钢琴。此外，钢琴教学还需要结合儿童的心理特点进行。本文就儿童在学习钢琴时的心理因素做简要的分析和探讨。
二、儿童学习钢琴的过程中出现的心理现象
(一)自卑心理和畏难心理
钢琴的学习是一个长期的过程，其中会遇到很多复杂、深奥的问题，学生学习钢琴每上升一个新的台阶都会遇到各种各样的难题。因此，学生在练习过程中就很容易产生畏难情绪。清除这种学习上的障碍要比提高学生的学习能力更为重要，学生的自卑心理和畏难心理导致了其对钢琴学习兴趣的降低，也很容易导致学生放弃对钢琴的学习。出现自卑心理和畏难心理的根本原因是学生对自己的自信心不够，对自己的学习能力持一种怀疑的态度。这些情绪对学生产生了很大的心理障碍。
(二)依赖心理
学生依赖心理的出现是源于自信心的缺乏，是其在遇见事情和困难的时候没有主见意识、不能够自立的一种表现，总是想依赖他人解决自己所遇到的问题。钢琴的教学一般是一个教师教授一个学生，也就是一对一的教学模式，这样教师能够根据学生的特点进行教学安排，与此同时，这种教学模式也助长了学生的依赖心理。对老师的依赖容易造成学生被动学习，对学生学习的积极性、创造性和主动性造成不良的影响，很多学生的学习还需要家长的配合，这种被动式学习严重影响了学生钢琴成绩的提高。
(三)演奏心理
钢琴的演奏属于“十年磨一剑”的过程，学生要将自己平时的音乐思维、音乐感觉、注意力、想象力、心理特点等全部表现出来，要把自己平时积累的成果在演奏过程中清晰地表达出来，这就给一些学生造成了严重的心理压力。由于过分的紧张，导致学生平时能够发挥出来的演奏特点都没有很好地发挥出来，给自己的音乐思维造成停顿，演奏出现思维混乱、表达感情不够清楚、乐谱快慢把握不够，没有把自己所想表达的`东西完全表达在钢琴的演奏上，致使整个音乐现场和自己的心理形成一个“冷场”的静止局面，使学生对钢琴的学习产生一种怯场的感觉，失去演奏的信心，失去了演奏的欲望。
(四)缺乏意志力
儿童学习钢琴基本是从自己的兴趣开始的。他们的好奇心强，这对学习钢琴有积极的作用，但是如果不能将儿童的好奇心转换成儿童对钢琴学习的兴趣，进行长久的持之以恒的训练，那么儿童对钢琴的学习只能是停留在短暂的兴趣上，导致对钢琴的学习半途而废。钢琴的学习是一种反复锻炼的过程，这种练习很容易让学生产生一种厌烦的心理，这种不良的情绪会对学生的钢琴学习产生消极影响，还会导致学生养成一种不良的学习习惯。
三、学生学习钢琴心理问题的解决策略
(一)培养学生的学习兴趣
钢琴的学习是一个长期的过程，需要学生有一种持之以恒的动力。这就要求学生必须要有强烈的学习兴趣和学习愿望，能够在钢琴的学习中把握主动性。学生能够主动地去学习是培养学生乐感、技巧的重要因素。学生是学习的主体，教师在教学过程中要积极地调动学生的学习兴趣，使学生能够主动地产生对钢琴学习的动机，这样才能够促使学生更快乐地学习钢琴，提高学生的学习效率和教师的教学效率。兴趣是一种学习的导向心理，每个学生的兴趣特点都不同，教师在教学过程中要注意对兴趣较低的儿童进行诱导。教师提高学生的学习兴趣方面要注意以下几点：
首先，选择适合于学生的素材，对作业的布置要适当。学生学习钢琴的素材要接近学生的生活实际和学生的认知水平，这是激发学生学习兴趣的基础。要注意对新教材的把握，新教材往往可以丰富学生的音乐心理世界和感情，成为学生表演和休闲娱乐的好题材，这对学生的学习很有帮助。
其次，课堂生动。教师在教学过程中要改变传统的教学方法，即一味地教授学生学习钢琴的技能。这样枯燥的教学很容易让学生产生厌烦心理，缺乏学习的毅力。要提高学生学习钢琴的兴趣，教师就要改变自己的教学策略，利用生动的课堂语言和准确的表现力来演奏钢琴，引导学生深入学习和对音乐进行敏锐细致的观察。
(二)教学过程中强调鼓励的手段
教师要不断地对学生进行鼓励和表扬。有些学生比较胆小、自卑，教师的鼓励和表扬是提高这些学生学习兴趣和学习欲望的好办法，他们在教师的表扬和鼓励下获得了愉快和满足，自信心增加，因此会对钢琴的学习产生强烈的愿望。教师要及时对学生的学习情况进行反馈，对学生的每一点小进步都做到及时地发现和鼓励，让学生的每一点付出都能得到肯定。教师表扬还要注意把握分寸，坚持实事求是地表扬和鼓励，不能夸大其词，否则会使学生产生一种骄傲自满的心理，对以后的学习产生消极的影响。
四、总结
综上所述，钢琴的教学涉及方方面面，尤其是对儿童心理特点的把握和分析。教师要深入儿童的心理发现最为本质的东西，消除学生的学习烦恼，在学生的注意力、想象力、兴趣、情感和意志力等方面对其进行培养和提高。教师还要对每一个学生有足够的责任心和耐心，儿童的钢琴学习是一个长期的积累过程，教师要因材施教，对不同的儿童采取不同的教学方法进行指导，才能够使儿童对钢琴的学习更进一步。
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