高职院校英语教学问题与措施
高职院校的学生在入学时英语基础参差不齐，语言接受能力和学习习惯有很大的差异。高职院校的生源状况使我们必须清醒地认识和坦然面对这一客观事实，教师应根据学生的英语实际，充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用，采用灵活多样的教学模式，调动学生的学习积极性。
【摘要】目前高职院校的英语教学工作面临着许多有待解决的问题和困难，由于学生的整体素质有所下降，厌学的情况比较普遍，很多陈旧的教学模式、理念、方法已不能适应当前的学生。本文分析了目前教学中存在的困惑，努力探讨一些解决方法，将基础阶段的英语教学与行业阶段的教学内容自然衔接，提出以文化为载体设置英语课程，以职业活动为导向设计英语学习情境，丰富能力导向的课程组织模式，构建由发展学生生活能力和发展学生职业能力的高职英语课程体系。
【关键词】高职院校;教学模式;分层教学;文化职业活动
英语作为高职院校的一门基础文化课，其存在的重要性和必要性显而易见，但当前很多院校的实际情况是，学生对英语学习不十分感兴趣，老师对英语教学缺热情，职业学校的英语教学遇到了许多困难，面临着一系列的困惑。首先，高职学校的英语教材与初中的英语教材是两个体系，缺乏连续性，高职学校的职业特点导致学生常遇到单词表中没有的生词，这与学生的英语基础很难衔接，难以激发学生的`学习兴趣。其次，高职学生生源素质逐年下降，越来越多英语水平没有达到初中毕业程度的学生涌入高职学校，学生的英语水平严重的参差不齐，常常是教师精心备课，但辛勤的教学没有得到预期的效果，效果甚微。再次，学生对英语学习没有兴趣，有相当一部分职校生存在这么个思想:他们到高职院校主要是学习专业技能，英语学习根本没有用，存在这种思想的学生多半英语基础较差，这些学生失去了学习的动力，更谈不上兴趣。最后，由于高职院校的特点是培养各类职业技术人才，学校在课程的设置和平时的教学活动中，侧重点都放在专业课上，而把英语视为可有可无的闲科和副科，很多学校连基本的语音室也没有，更谈不上其他的现代教学工具了。因此，一些高职院校的英语教学出现了老师厌教，学生厌学的局面。
1针对上述问题，教师该采取怎样的对策呢?
在平时的教学活动中，只要仔细观察就会发现，高职学校的低效甚至无效的教学现象十分常见的。如何解决现有的诸多问题，将高职院校的英语教学落实为有效教学，已经成为了教师们目前密切关注的一个热门话题。对此，教学理论界是百家齐鸣、百家齐放的状态，对此，我的体验是:反思高职院校的教学现状很有必要，将有效教学落实到实际教学中迫在眉睫。高职英语的课程制定应生活和职业需求为导向，设计思路应致力于发展学生生活能力的公共英语和学生职业能力的专业英语，从而实现学生各项能力的协调发展。
2编撰适应高职院校职业特色的教材
高职院校培养的是实用型人才。因此，英语教材要与学生的专业和未来的工作相结合，形成职业特色。编撰适应职业特色的教材，可以使学生在学习英语的过程中，促进专业课的学习，增进对职业内容的认识，同时带动学习英语的热情。内容编写可以模拟学生步入社会后的日常交际用语，也可以围绕职场工作等较为常见且出现频率较高的话题进行设计。教材在编写上应与学生的日常生活和未来的工作相结合，其实用性会大大增强，有助于调动学生学习英语的积极性。
3因材施教分层教学
高职院校的学生在入学时英语基础参差不齐，语言接受能力和学习习惯有很大的差异，在这种情况下，对学生实行分层教学有利于学生的个性发展，令每个学生都学有所得、学有所长。另一方面，教师也便于实施教学，在授课时，对不同层次的学生采取分层次的目标要求，全盘考虑各个层次的学生，分层设计课堂练习实践，使每个学生都能够参与到活动中，并获得成功的体验。
4以文化为载体开展英语课程
语言是交际交流的工具，不了解语言的文化背景，势必会产生歧义，更不可能培养好学生的语感。只有在了解中西方文化差异的前提下，我们才能做到确切的理解和正确的表达。高职院校的英语教学可以以文化为切入点，创造真实生活情境。扩大学生在英语课堂上的人文知识接触面，给高职学生提供良好的道德示范内容和职业精神的内涵，体现高职英语教学中的人文精神，使高职教育阶段的英语教学朝着个性化和良性化的方向发展。
5采用灵活多样的教学模式，以职业活动为导向设计行业英语学习情境
高职院校的生源状况使我们必须清醒地认识和坦然面对这一客观事实，教师应根据学生的英语实际，充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用，采用灵活多样的教学模式，调动学生的学习积极性。课程的设置应以职业活动为导向，紧扣英语专业的教学目标，设计若干学习、生活、职场的情境，以此为平台，促进高职学校学生职业能力的构建。教学内容尽量选取接近生活的、岗位的、真实的活动，整合多重的内容和技能，以职业活动为导向的教学情境设计有助于帮助学生用真实有效的行动来应用所学的知识，同时也有助于学生清晰的认识到自己所学知识的作用和意义，激励学生的求知欲。总之，根据高职院校实际英语教学中出现的各类问题，我们应根据学生实际情况，合理组织编撰教材，实行分层教学，以文化为载体，采用灵活多样的教学模式和方法，逐步建立起以培养职业能力为导向的课程模式。努力提高高职院校学生学习英语的兴趣和自信，长此以往，高职院校的英语教学一定会出现崭新的局面。。
参考文献:
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