山区农村初中物理教学研究
初中物理作为小升初的新学科，对于很多学生是陌生的。物理教师要用心去上好不同的每一节课，也在总结上完的课时中自己的优势和不足，为下一节生动的物理授课做好铺垫。
摘要：初中物理教学在农村教育大环境下面临诸多困境。作为一名农村初中物理教师，如何利用有限的教学资源，最大化的提高和学生的互动程度，如何充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性，有效的提高初中物理教学的质量变得格外重要。
关键词：芦山山区;农村初中;物理教学;高效课堂
芦山山区多，农村面域大，随着城镇化进程的推进，人口迁徙，师资生源向城镇聚集，加之农村教育受传统教学观念、教学方法、教学条件等方面的影响，使得农村教育面临许多困难。初中物理教学在农村教育大环境下面临诸多困境，有效教学之路举步维艰。本人执教初中物理多年，在总结探索中前行，现就芦山山区初中物理教学谈一下个人的见解，不足之处，诚请指导。物理，涉及知识面广，是与生活联系密切的自然学科。而初中物理，是整个物理教学的起点，是学生今后更好的进行物理学习和研究的基础。受传统观念的影响，初中物理只能以“副科”的身份处在尴尬的位置上。虽然我们一直强调“学习物理很重要”，也明晰初中物理对于学生以后物理学习的基础性作用，但物理学科的分数比重较低，受应试教育定向思维的约束，相对于语、数、外这类“主科”而言没有得到应有的重视。
一、芦山山区初中物理教学现状与困境
就目前而言，芦山许多山区乡镇中学，我们在授课中理论层面涉及较多，落地少，物理作为一门实验科学，缺少实验教学的支撑，相关定律、概念的学习和掌握是相当困难的。随着课程推进，知识点变多，学生理解、掌握层度不够，长时间积累后，学生对物理这门学科厌学，恐惧从而放弃对于物理的学习。加上山区老师以本土为主，虽然近几年引入外来老师执教，但流动性太大，师资力量相对薄弱。另外近几年交通便捷性提高，有能力的家长将孩子送往周边名校就读，山区中学优质生源变少，优生外流对于教学效果冲击很大。教学改革要求以素质教育为主，教学不只是教师的独角戏，而是师生互动的联谊会，这样具体的教学现状对于提高初中物理教学品质困难重重，教学之路任重而道远。
二、山区农村初中物理教学的几点见解
物理教学是师生紧密互动的教学活动，传道授业解惑和学习认知掌握的用心互动。作为芦山的一名农村山区中学物理教师，如何利用有限的教学资源，最大化的提高和学生的.互动层度;如何充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性，有效的提高初中物理教学的质量变得格外重要。
(一)施教先自学，备课很重要
苏霍姆林斯基曾说过：“教师的聪明才智在于，使孩子们把教师的意图看做自己的意图提出来并加以实行”。这句名言讲的是授课，也就是施教，对于教师而言施教你得有充足的知识储备。很多老教师尤其是农村教师执教多年，对于课本早已烂熟于心，熟悉了备课本也就不见了，其实备课不管在那个教学阶段依旧是必不可少的。随着信息化的逐步普及，知识获取途径的增加，局限于课本的知识相对狭隘。备课要在以课本的基础上章节化课时化，然后在课时化的基础上社会化生活化。章节化和课时化其实是初中物理系统化的一个子概念，即我们在备课的时候首先自我梳理物理学科的知识点、疑难点、重点要点、概念定律这些课本中要求掌握的知识，然后依据知识量和学校安排的总课时量将总体知识量分解到课堂课时。
社会化生活化，是趣味物理教学的关键，大家都知道物理和生活的关系密切，那我们施教要做的就是将生活中的物理现象通过故事笑话等生动的表达传授给学生，而这些社会化、生活化的素材需要自己在平时多收集并记录到备课本中。现在有条件的学校可以多媒体教学，这样就通过更生动的形式将生活中的物理知识带入课堂。我们为人师，施教先自学，只有自己知识储备丰富了才有能力去传道授业解惑，备课是施教的基础，也是知识梳理积累的总结，格外重要。
(二)以学生为本，用心很重要
施教的受体是学生，我们老师只是知识的搬运工。以学生为本，我们要平等的对待每一个学生，这句话真正做到很难。普遍现象表明老师重优轻差，以师者居高不下，拿着架子，抬着步子，这样做会无形中让学生分层现象严重，对于其内心造成很多负面影响，逐步使差生丧失学习热情，影响教学效果。人因兴趣、智力等多方面因素的影响，对于物理学科的学习成绩表现是有差异的，必然会有优差分层。我们以学生为本，应该多从学生的角度去看问题分析问题，和他们一起解决问题，关心爱护自己的学生，端正自己的态度，平等对待每一个学生，用心和他们接触，教育是一种施教的爱，不要让没有关爱的施教在教育刚开始就结束了学科的施教受教。
(三)物理刚入门，基础很重要
初中物理作为小升初的新学科，对于很多学生是陌生的。如何在短期内消除学生对于物理的陌生恐惧感，入门课时中基础讲解很重要，加之初中物理作为基础性自然科学，对于后期物理学习期待奠基作用，入门物理施教时要格外注重基础知识的讲解和梳理，夯实基础很重要。一般物理开课前，我都是和我的学生聊聊生活，通过相互了解的闲聊中引出生活中的物理现象，再引出物理的概念。比如聊到骑车上学，冬天轮胎可以多打气，夏天轮胎气太饱容易爆胎……很多生活的现象，他们知道但不能明确的说出为啥，这是我再引出知识点，比如刚才聊到的就是热胀冷缩现象。这些闲聊不是无故的扯淡，而是将生活中的物理知识具体化，不但能激发学生学习物理的兴趣，还能化枯燥为生动。
(四)课堂要分段，互动很重要
在充分的备课后，个人建议课堂分段授课。所谓的分段授课就是依据一节课的时间分主次，课本知识和互动结合。比如大川中心校一节课40分钟，我前20分钟讲解课本上的基础知识，就初中物理而言课本上的概念定律是很重要的;接着10分钟选择典型例题巩固提高;最后10分钟用我精选的社会和生活中的相关物理现象聊天加固这节课的内容。在这40分钟的授课时间里，课堂是活跃的，我讲课时学生认真听，做题讲题也格外认真，前30分钟的认真是为最后10分钟的活跃，聊天互动时，孩子们听我说，我也听他们说，互问互答，其乐融融。课改一直提倡高效课堂，我个人的理解就是依据自己课程的安排划分到每节课，明确主次要点，分个讲解加固，不死板不刻板，重在互动。在这个课堂授课过程中也是相互学习的过程，我们要通过各种有效的方式方法让自己的学生参与、发现、体验、感悟初中物理的知识和运用，真正提高他们自主学习物理知识的能力和素养。
(五)课后要观察，评测很重要
这里提到的观察不只是通过课后作业情况对于学生掌握知识层度好坏的观察，还有对于自己授课中问题的发现和总结。每一天都是不一样的一天，自然每一节课都是不同的一课。我们要用心去上好不同的每一节课，也在总结上完的课时中自己的优势和不足，为下一节生动的物理授课做好铺垫。课后观察要细致，直接表现在批阅学生作业时，对于错误点要从学生的角度揪出犯错的原因，当发现问题较普遍时要在下一课时重点分析提醒。课后观察总结后，针对性的评测也是很重要的。
我们要通过有效的手段评估评测授课的效果。评测主要分为2个方面，一是来至老师的评测，我个人喜欢邀请得空的物理老师到我的课堂听课评课，自己也经常到他们课堂做学生;二是来至学生的评测，我每一章物理课程授课完毕后，会抽20分钟课程时间和自己的学生互动，耐心听取他们对于我授课中的意见和看法，发现自己的不足并顺势发掘他们的兴趣点，加以总结并针对性完善自己的授课方式方法。芦山山区的初中物理教学因为情况具体，方式方法也多样。
我们教师在授课中要逐步培养学生在学习中解决问题的能力，唤醒学生质疑意识和发问意识，有针对的引导学生开展有效的探究活动，在互动中发现问题解决问题。在有限的教学资源面前，我们不要惧怕，不要被束缚，要尽可能的有效利用现有的资源，加大互动力度和关爱层度，尽自己最大的能力上好课教好学。我相信目前的困难虽然具体但也是是暂时的，总有办法去解决。我们是老师，是知识的搬运工，我们以严谨的态度，执着的精神，顽强的毅力，正确而有效的方法，生动授课，互动教学，必然能在有限的园地里，修好花剪好草，自信的做一个可爱的园丁，必然能为提高芦山农村初中物理教学成绩贡献自己一分力量。
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