高校艺术生的个性特点及管理方式
论文关键词:思维敏捷 自我欣赏 疏导 尊重理解
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论文摘要:艺术生重视自我发展，个性独立;他们思想活跃，思维敏捷;他们追求独特的个性，认为追求个性才能激发灵感，才能创造与众不同的艺术成果;他们希望自己能够决定自己的一切，自己独立走自己的路。
1、全面了解艺术专业学生的个性特点
1.1艺术专业的学生敢于竞争，个性鲜明
艺术专业的学生要求在专业创作方向有很大的想象空间。有激情的、投入的、感人的创作才是好的作品，这就需要他们在思维上、在创作中能够有激情地进行。艺术类专业学习与社会互动性比较强，他们勇于面对挑战，能够主动出击，敢于为理想事业的成功积极拼搏、竞争。他们重视自我发展，个性独立;他们思想活跃，思维敏捷;他们追求独特的个性，认为追求个性才能激发灵感，才能创造与众不同的艺术成果;他们希望自己能够决定自己的一切，自己独立走自己的路;他们思想开放复杂，自我意识强烈、视野开阔，敢于冲破常规，大胆创造和表现新的艺术形式，独立生活能力和心理承受力较强，能够明确自我的社会定位，勇敢地面对竞争
1.2艺术专业学生自我认知不足
艺术专业学生长期关注专业学习，经常沉迷在自己的艺术领域里，对其他方面的学习容易忽略，从而产生眼高手低的状况。多数艺术专业学生从小就开始专注于对艺术专业的学习，他们在学习文化课的基础上，因为比别的学生有艺术特长的优势，在学校里比较容易崭露头角，得到老师的重视，在这样的环境下成长，他们往往感觉自己比别人要优秀很多，对自己的评价偏高，时常产生自我欣赏、自我陶醉的心态，对自我认知不足。
1.3艺术专业的学生重视专业学习，忽视基础理论的学习
艺术是一种动态的、活跃的、激烈的文化，艺术类学生在人学前就需花大量的时间去练习，花大量的精力去关注他们自己的专业。所以，从中学阶段起，艺术类专业的学生就无法与其他专业的学生一样扎实、牢固地学习文化知识。这些因素使得艺术类学生在大学中，文化基础相对薄弱，不能与其他专业的同学相比较。另外，我们也发现，有些学生不能正确地思考在面对社会日趋激烈的竞争时，如何展示自己，把握机会，缺乏脚踏实地的治学态度。
2、促进艺术专业学生全面发展的管理思路
2.1保持自己个性
用人格力量塑造学生辅导员与学生接触与交流的时间相对较多，对于个性比较强烈的艺术专业的学生，辅导员要保持自己独立鲜明的个性，用人格力量去感染他们，塑造他们高尚的品质。只有当辅导员自身的能力与才识成为一种别人无法替代的财富时，才能真正形成独立个性对学生的引导性。