中职教学中如何教“活”语文课

时间:2021-03-10 14:56:59 论文范文 我要投稿

中职教学中如何教“活”语文课

  论文关健词:中职学校 语文教学 方法

中职教学中如何教“活”语文课

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    论文摘要:语文是一门帮助人们认识世界、了解人生、丰富情感、激活思维的学科。教“活”语文课,让每一节课充分体现语文的特点,让学生在艺术的享受中潜移放化地接受知识、提高能力、陶冶情操、洒养品格,应当是语文教师追求的一个较高境界、探究的一个重要课题。结合工作实际,针对在中职教学中,知何教“活”语文课,进行了论述。

    语文是一门民族性很强的学科,语文教育是提高全民族素质的一项奠基工程;语文教育改革的根本指导思想是“贴近生活”,因此,它应当走民族化和科学化相结合的道路。

    新颁《语文课程标准》明确指出,“语文教学在师生平等对话的过程中进行”。可见,语文教学实际是一种多重对话活动。在语文教学中,教师、文本、学生三者通过多角度多层面的对话,彼此交融,最终实现语文课的教学目标。故此,上“活”语文课,应从下面几个环节着手:

    1重视积累,追求个性,教师自身活起来

    要给学生一碗水,教师至少要有一桶水。语文教师要特别重视积累和学习,要下心思,夯实基础,使自身形成深厚的文化积淀。如果教师没有广博的学识,上课时就难免捉襟见肘,教学会陷人困窘状态。语文教师要博览群书,不仅熟知古今中外的名篇巨著,对当下的流行文化、主流文化的趋向也应了解。语文教师要“术业有专攻”,对于语文方面的教育教学理论和最新科研成果有较系统全面的掌握,不断优化自己的知识结构。胸有成竹是教“活”的前提,教师本人有较高的人文素质和文化修养,才有自如驾驭课堂的可能,才能在教学时处理好语言学习、思维训练、思想教育、情感陶冶的关系。

    语文教师还必须培养自己的独立思考的意识和创新精神。要追求教学的个性,不能只是手捧教参,“依样画葫芦”,亦步亦趋,人云亦云,成为一只“传声筒”。应有目的的培养自己的特长,创造自己独特的教学风格,或幽默风趣、或质厚严谨、或情韵悠长、或知识丰富,用风格感染学生,给学生美的享受。每一节课都应成为教师教学艺术的一次创造,这样的课堂,才会呈现活力与生机。

    要教“活”语文语文教师还要强化沟通交往能力。教师不仅要与学生沟通,在社会群体中也要做一个善于沟通者。要多方面锻炼自己的活动能力,让性格开朗大方、乐观向上、方圆相谐,这样,不仅能使自己的课堂改变死气沉沉的面貌,更利于创造条件,延伸语文课的天地,把语文带出狭小的课堂,带到广阔的社会舞台上,实现立体的“活”教学。