中职学校情感教育的实施

时间:2021-03-11 10:32:29 论文范文 我要投稿

中职学校情感教育的实施

  【论文摘要】现代教育的一个显著特点就是越来越富有情感性,因此,把握情感在教育工作中的功能,努力把情感教育渗透、贯穿到教育的全过程,使其真正发挥出应有的效力,并在教育实践中不断加以探索和运用,对拓展和提高教育工作的功效,引导学生健康成长,无疑具有十分重要的现实意义。

中职学校情感教育的实施

  【论文关键词】中职  情感教育  教学

  中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是促进经济社会发展和劳动力就业的重要途径。如何把握隋感教育的内涵和真谛,以及如何在教育教学过程中切实渗透、贯彻晴感教育,是中职学校及其教育工作中面临的重大课题。

  一、情感教育的内涵及现实意义

  情感教育包括尊重、关爱、欣赏学生,以及丰富学生的情感体验,消除不健康的情感、保持良好的心境、合理地表达情感、适当地调控情感、适度宣泄情感以及增强情感的免疫力或适应能力等等。情感教育,通过各种情感培育手段,使学生形成健全的人格与个性,形成健康的、积极向上的人生观、价值观与世界观,这是学生步人社会后独立生活与交往的必要条件。对中职学生进行情感教育,是中职学校的重要内容和重要环节,体现了和谐社会的发展理念,因而具有丰富而现实的价值。情感教育可以广泛渗透于一切学科的教育教学及管理过程中。隋感”存在于每堂课的始终,影响着教学认知活动的进行,是教学过程中客观存在的要素。情感教育的基本内容涉及到人的生活的各个方面,因此情感教育的内容是丰富多彩的,通过情感教育可对学生进行爱憎感情的教育,具体包括个人与社会间的爱祖国、爱社会主义、爱党,爱集体、爱人民等;个人与他人之间的骨肉之爱、男女之爱、朋友之爱、师生之爱等等;个人与求知间的`爱科学、爱知识、爱真理等;个人与事业间的爱职业、爱事业、爱劳动、爱工作等。把握情感教育的内涵并在教学和管理过程切实贯彻情感教育,对中职学生成长及中职学校发展具有重要意义。

  1·情感教育对学生个性健康发展有重大影响。教育实践表明,情感教育对学生个陛发展的影响尤为重要,这里所讲的情感就是教师对学生的爱。如一个经常受到教师真诚的爱的学生,他就会从教师的爱中感受到社会对他的关心与肯定,由此获得心理上的满足,并在这种满足中发展他的自尊心和自信心,进而诱发出积极向上的热情,使他对人生感到有意义,因而情绪经常是愉快乐观的。同时,他又从自己所感受到的关心、爱护中,陶冶了良好的情感,学会了如何以高尚的情感去对待别人,处理人与人之间的关系,从而形成关心他人,对人友爱,助人为乐,团结互助等优良的个性品质。师爱不仅关系到学生的个陛能否健康发展,而且还影响到学生对整个现实生活的感情和态度。

  2·情感教育是建立良好师生关系的润滑剂。热爱学生是建立良好师生关系的基础,良好师生关系的形成是有效进行思想品德教育的前提。师生关系是教育领域里人与人关系的具体化,其实质是人与人之间的一种晴感关系。心理学研究表明:在师生情感的“共鸣”、“共振”期所给的教育,学生的可接受性最强,教育效果亦最佳。这就是我们常说的教师对学生的教育只有“动之以情”,才能收到“晓之以理”的效果。师生的相互理解、相互信任,保证了知识传递的畅通无阻,这就增强了教学凝聚力,提高了教师的威信,降低了管理难度,增加了教育工作的有效性即使在教学中出现了偶发事件,也可以在情感所营造的温和环境中得到解决。情感教育也可以使学生获得被信任感、被尊重感和归属感,从而挖掘出他们的潜能,激发出他们的热情,由此产生的积极作用将是巨大的。情感教育不仅会提高学校的声誉,改善学校的形象,而且对整个社会良好教育风气的形成,都将是一个有力的促进。
 3·情感教育是认知教育无法替代的。在我国现在的中等职业教育中,一般来看,认知教育被放在了头等重要的地位,而关系到一代青年人生观形成的情感教育却常常受到忽视。有经验的教育工作者都了解这样一个事实,专业知识学习成绩很好的学生,不一定在道德情操上表现出应有的高度,这意味着知识并不完全反映思想和信念。思想不同于知识的一个显著特点,就是对事物持有个人态度,个人态度则具有鲜明的感情色彩。这就是说只有当真理的知识激动学生的心,启发其认真而积极的思考,以至决心用自己的行动加以实践和效仿时,才能说认知教育的过程也就是道德情感发展的过程。

  因此,一般的认知教育是无法替代情感教育的。要想把学生培养成既有专业知识,又能满腔热忱地为社会、为集体奉献的合格人才,中职学校就必须加强和实施情感教育。

  二、实施情感教育的有效途径

  1·尊重为先,诚恳为上是情感教育成功的关键。正如美国作家爱默生所说:“教育成功的秘诀在于尊重学生”。尊重是爱的具体表现,是建立和谐师生关系的前提,教师尊重学生,平等对待学生,师生之间存有一种互相怀有好感互相尊重友爱的气氛,将有勘于教学和教育任务的完成。在一般情况下,只要教师对每一个学生都能真诚相待,关心爱护,善于发现他们身上的闪光点,并给予鼓励和表扬,尊重他们的人格、情感,学生在心理上得到了某些满足,就会充分发挥更大的潜力,教师尊重学生、爱学生、不是姑息迁就,不是放任自流,而是一种父母亲的温存、对睿智的严厉与严格要求相结合的爱,应把教与育,爱与严融为辩证的统一体,做到爱之深,育之严,寓爱于严,严中有爱,以情感人。关心他们的学习和生活,理解他们的情感,尊重他们的人格和愿望。

  2·以身作则,为人师表是情感教育的有效方法。要使中职学生在成长的道路上不断进取和拼搏。“学高为师、身正为范”,作为“人类灵魂的工程师”的教师,是科学文化知识技能的传递者,更是塑造新一代美好心灵的艺术家,学生做人的准则和行为榜样。教师的言行、举止、文明修养、道德情操、思想境界等,对学生起着潜移默化的作用。因此,教师不仅要时时处处以身作则,为人师表、具有高尚师德和较强的教学能力,同时还应具有引导学生走正确的道路,激发学生对真、善、美的渴求,使学生的素质和能力全面提升。高素质的教师站在学生面前,是由真实人格、生动精神筑起来的文明形象,知识在这样的教师手中,具有了双倍的生动感。教师高尚的师德,是学生效仿的榜样;教师丰富的学识,是吸引学生献身科学的磁石。