对中职学校电子专业的学生进行入门教育研究

时间:2021-03-11 11:32:52 论文范文 我要投稿

对中职学校电子专业的学生进行入门教育研究

     【论文摘要】对刚进入中职学校电子专业的学生应该进行入门教育,以提高他们的专业学习兴趣,尽快融入到专业学习氛中。

对中职学校电子专业的学生进行入门教育研究

  【论文关键词】入门教育  兴趣和动机  基本功教学  趣味电路

  刚进入中职电子专业学习时,绝大多数学生对电子专业要学习的内容并不了解,也没有目标,再加上基础差、学习能力低,学习效果均不理想。为了提高学生的学习积极性,提高学生对专业学习的兴趣和专业水平,对学生进行人门教育,就显得尤其重要。那么该如何对学生进行入门教育呢?经过几年的电子专业教学实践,笔者认为可以从以下几个方面对学生进行入门教育。

  一、调动学生的学习兴趣和动机

  调动学生的学习兴趣和动机是一个重要环节,因为学习兴趣是学习成功的一半,而学习动机能激发学生进行学习,并使学习指向一定的目标。如何调动学生的学习兴趣和动机呢?可把高年级电子专业学生已经在万能板上组装的防空警报电路、声控闪光灯、叮咚门铃,印制板上组装的磁控报警器、时钟等演示给学生看。然后告诉他们:“今后通过学习,你们也能组装这些产品,可能还会比这些学兄学姐们组装得更有特色,更有水平。要组装这些产品,就要学好电子专业实用技能基本功,包括:正确使用万用表测电阻、测电压、测电流等,正确认读和检测电阻器、电位器、电容、电感器、二极管、三极管等元件,掌握手工焊接技术和电子电路图的识读方法。有了这些基本功,你们就会组装这些产品了。”这些演示和介绍,帮助同学们找到了努力的方向和目标,也激发了他们的学习兴趣和动机,对电子专业要学什么内容,也有了大概的了解。

  二、对学生进行基本功的教学

  基本功教学很重要,一定要求学生人人过关,人人会做、能做。教师对学生既要严格要求,因为“严师出高徒”,不严学不会技术,又要施以鼓励,激发他们的智能和潜能。学生在教师的鼓励和严格要求中定会有收获。在这种苦乐交织的学习过程中,学生们享受着成功的`乐趣,难道还会学不会技术吗?既然如此,具体该如何对学生进行基本功教学呢?

  1.教学生正确使用万用表(以MF47型万用表测电阻器的电阻值为例)
  (1)准备工作。首先熟悉万用表刻度盘和面板上每个部分的功能,如刻度盘中各刻度线的含义.机械校零、功能转换开关、欧姆校零、表笔插孔、三极管放大倍数插孔、2500V插孔、10A插孔的位置及作用,功能转换开关旋至每个位置时的功能。然后把万用表摆放在水平台上,看指针是否指在左边零刻度线上,若指针没有指在左边零刻度线上,则应进行机械校零。看表内是否有电池,电池是否安装正确。若电池安装正确,将红、黑表笔正确插在插孔里,将功能转换开关分别旋至电阻档的100n和10K两档,碰一下红黑表笔,看指针是否有偏转。若没有偏转或偏转不正常,需要检查万用表存在的故障(初学时,这项检查暂时不要求学生完成,随着学习深入,要求学生学会检查万用表的故障);若指针偏转正常,说明万用表可以用来测电阻了。最后,让同学们了解欧姆刻度线的特点,认读每根刻度线的读数。要弄懂每根刻度线的读数,就要看欧姆刻度线上每两个相邻数字间有几个刻度间隔,然后从0开始依次读出每根刻度线的读数。

  (2)选档定档。用万用表电阻档位测待测电阻时,不能随便选择一个档位进行欧姆调零后就去测量电阻器的阻值,而是确认用哪一个档后,再进行欧姆调零,再去测电阻,这样可少操作欧姆调零这一步骤一次。那该如何选档并定档呢?在测量电阻时,任意选一个档位。直接把红、黑表笔接触到电阻器的两端,看指针是否在中心刻度线(中心刻度线就是刻度线中间的位置)左右50度范围内,即读数在5~55之间。若读数在此区间,则就选取这个档位测量该电阻器的阻值;若指针偏向“0”刻度线,则选取小一档再试;若指针偏向“∞”刻度,则选取大一档再试,直至读数在中心刻度线左右50度范围之内,就选定该档位作为测量该电阻器的阻值。若选取R*1档。读数仍然偏向“0”刻度,或选取RXl0K档,仍然偏向“∞”刻度线,就只有分别选取这两个档位测量该电阻器的阻值了。

  当同学们能根据电阻器的色环或其他标识读出电阻器的电阻值时,可根据电阻值来选档——利用电阻值等于读数乘以倍数的原则,确定读数在5~55范围时的倍数。这样选档以后,还是要试测一次,看万用表上的读数和自己的估测是否相同。若估测正确,就选取这个档位测量该电阻器的阻值;若估测不正确,则按照上面介绍的方法继续选档。

  (3)测量并读数。当选定档位并进行了欧姆调零后,就可以测量电阻器的阻值了。如何测?将红、黑表笔分别接触到待测电阻器的两根引线上,当示数稳定后即可读数。读数时,视线要与被读刻度线垂直,若表盘有平面镜,要注意三线合一,即视线、刻度线、指针在镜中的像要三线合一。指针所指示的刻度正好在刻度线上,就直接读数;若在两刻度线之间,则要根据刻度线特征(左密右疏)估读出读数。读数读出以后,要进行记录。

  (4)计算。利用公式“电阻值等于读数乘以档位”,就可计算出电阻器的阻值了。提醒学生将计算结果记录下来。

  (5)整理器件、打扫清洁。测量电阻完成后,要求学生对自己所在的工位进行整理,并打扫清洁。从开始实作起,就要学生养成爱护器材、打扫清洁的好习惯。万用表不用时,一定要将表笔拔下,将功能转换开关拨至OFF档或交流电压最高档位。长期不用万用表,还要取出万用表里的电池。至于用万用表测电流和电压,也可采用类似的方法进行教学。

  2.教学生认读和检测元件
  在这个阶段,学生应学会认读和检测电阻器、电位器、电感器、电容、二极管、三极管这些元件。仅以电阻器为例,说明如何认读和检测元件。首先,应让学生了解电阻器的功能、主要参数、和种类。其次,掌握电阻器的命名及各部分的含义、电阻器阻值的直标法和色标法、常用电阻器的检测方法及代换原则。其他元件应了解和掌握的内容也大体类似。对于二极管和三极管,还应掌握用万用表判断二极管的P区和N区,三极管的基极、集电极和发射极。

  3.教学生手工焊接技术
  (1)了解电烙铁的内部结构。要了解电烙铁的内部结构,就要学会拆卸和装接电烙铁。拆卸电烙铁,先要拧松手柄上的紧固螺钉,旋下手柄,然后拆下电源线和烙铁蕊,最后拨下烙铁头。安装的顺序与拆卸相反,只是旋紧手柄时,勿使电源线随手柄一起扭动,以免将电源线接头处绞断造成开路,或绞在一起而形成短路。还要特别指出的是,在安装电源线时,其接头处裸露的铜线一定要尽可能短,以免发生短路事故;安装结束后,一定要检测电烙铁有无短路与开路,方法是用万用表测烙铁电阻,如35W电烙铁的电阻在1.5K左右,则连接正常;若远大于1.5K,则会出现开路或接触不良;若只有几十欧或几欧,则会出现短路。若出现开路与短路时,那需要重新拆卸和安装,直到安装好为止。