论析儿童英语教育中的目标语文化信息导入(3)

时间:2021-04-16 10:09:16 论文范文 我要投稿

论析儿童英语教育中的目标语文化信息导入

    1.激发学生就步及的问题进行进一步的研究;

    2.学生对介绍的情况会作出各自反应,并从他们的言行中表现出来;

    3极大地丰富了学生的普通文化知识。

    令我们感到惊讶的是,在学习外语的过程中,儿童在课堂上体会到:要了解别人庆国人,美国勾,则意味着从他们的个性及社会的表现来更好的理解他们。而在更好弟熟悉和理解他们的同时,引导学生在各种不同场合尊重他们。

    给五年级学生讲nature(性格)时,我给学生展示一个美国人和英国人相识的图片,英国人介少自己时加了一长串的祖宗姓名和头衔,美国人只说:I am the bestseller author(我是这部畅销书的作者).

    T:Whick one do you like ?Why?

    你喜欢那国人?为什么?

    S:I like the Amenrica, he is成功的by his hard working,the British only has a good family.

    我喜欢美国人,他是靠自己的努力获得成功的。而这个英国人只是有个好家庭。

    由此让学生了解到英国人的出身往往决定了他的命运,美国人是靠自己的成功出人头地的。

    在使用成体系的卡片、图片的同时,我还从网上搜集可利用的视听材料作成课件,来提升卡片的效果,尤其值得一提的是21 st英文报的小学版,利用价值很高。

    关于儿童目标语文化导人的实践,因为无章可寻,只是我在黑暗中摸索,所以我的实践方式有一定的局限性,比如有时文化介绍的时间把握的不好,影响了其他的教学程序;或提问设计的不好,影响对话的组织;或者相关的图片,视听材料不好找,影响了课堂学生的形象思维效果等。但经过几年的实践,此研究在激发儿童的学习兴趣和动机上还是有一定成效的。写这篇文章的主要目的是唤起同行对此课题的关注,希望相关专家能尽早在儿童教材的教参中加人文化介绍的部分。

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