马克思主义理论教育家的素质要求及培养途径

时间:2017-07-18 论文范文 我要投稿

  论文关键词:中国化成果 理论家 素质要求 方法途径

  论文摘要:马克思主义中国化的理论成果必须与时俱进,适应中国特色主义事业发展的客观要求。马克思主义理论教育的主要目的就是要教会中国人民运用马克思主义基本理论和马克思主义中国化的最新理论成果认识世界、改造世界、与世界和谐相处的本领和技能。要做到这一点,关键在于培养一大批有活力、讲原则的马克思主义理论教育家。文章着重提出了新时期对马克思主义理论教育家的要求,并详细介绍了现阶段培养马克思主义教育家的微观途径和宏观思路与措施。

  当前,马克思主义中国化的理论成果必须与时俱进,以适应中国特色社会主义事业发展的客观要求。作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,马克思主义国家观的发展同样要体现不断发展、勇于创新的特质,要根据世情、国情的客观变化,发现新问题、运用新思维、提出新办法,用不断创新的马克思主义理论观点解释世界发展变化的趋势,解释在当代条件下坚持马克思主义的基本立场、基本原则的原因和意义,最主要的是要教会中国人民运用马克思主义基本理论和马克思主义中国化的最新理论成果认识世界、改造世界、与世界和谐相处的本领和技能。要做到这一点,关键在于培养一大批有活力、讲原则的马克思主义理论教育家,鼓励和支持他们用广大群众听得懂的和喜闻乐见的形式将马克思主义的基本理论和马克思主义中国化的最新理论成果广泛到全社会,传播到广大群众的心里。

  一、新的时期对马克思主义理论教育家提出的全方位要求

  新时代条件下,社会主义改革和发展需要马克思主义理论的有力支持。马克思主义理论教育家应具有一种高度的责任感和使命感,应具有高尚的理想、信念情操和人格的魅力,并以此去感染广大民众,不断地提高自我修养,以无声的语言和无形的力量教育人,用坚定的理想、信念打动人,在升华自身境界的同时,也让广大群众进人崇高境界的升华之中。合格的马克思主义理论教育要根据世情、国情的客观变化,发现新问题、运用新思维、提出新办法,用不断创新的马克思主义理论观点解释世界发展变化的趋势,解释在当代条件下坚持马克思主义的基本立场、基本原则的原因和意义。这就对马克思主义理论教育家的素质提出全方位的要求。

  第一,必须具备大局意识与战略眼光。马克思主义理论教育家不是一般的教师,而是社会主义国家长远发展必须依赖的智力资源库,是社会主义和谐社会建设的思想原动力,所以马克思主义理论教育家必须从战略高度来理解本职工作的性质和意义,明确自身的战略价值。这就要求马克思主义理论教育家:一方面要有大局意识,能够从国家发展全局角度看待和分析理论与现实问题,不为一些细枝末节所阻碍;另一方面要具备战略眼光,能够透过复杂的问题表面看到其本质,把握其规律,判断其发展方向,为国家的长远发展提供合理化建议,或对国家发展过程中存在的潜在危险及消极趋势提出预警,防患于未然。

  第二,必须具备扎实的理论基础与学习创新能力。马克思主义理论体系是不断发展的科学理论体系,这就需要马克思主义工作者用发展的眼光看待理论建设工作,用发展的精神推动理论体系的完善。马克思主义理论教育家必须具备扎实的理论功底,掌握马克思主义理论的基本原理和立场方法,同时又要与时俱进,不断根据发展中的形势变化,完善现有理论体系,克服保守和僵化,为社会主义和谐社会建设提供理论支持。

  第三,必须具备自我奉献精神与艰苦奋斗意识。马克思主义理论教育是一项复杂的系统工程,而且在当今世界潮流不利于马克思主义理论传播发展的情况下,中国的马克思主义理论教育家责任重大,压力巨大。这就要求马克思主义理论教育家有一种大无畏的精神,去迎接挑战,要立志奉献理论教育事业,矢志不渝;另外,马克思主义理论教育工作复杂多变,合格的理论教育家还要有坚强的意志,面对困难,绝不轻易放弃,愿意为理论教育事业不断奋斗,坚持不懈。

  第四,必须具备独特的教学技巧与组织动员能力。马克思主义理论教育家必须把马克思主义理论的学术性和性恰当地结合起来,用学术的语言和方式,表达政治的要求,为政治目标服务。既要有一般教育工作者的教学技巧,能够把深奥的理论尽量用日常化的语言表达出来,还有能够把政治要求潜移默化的传递给受教育者。马克思主义理论教育家不但要传授知识,还要引导实践,不能仅仅停留在知识普及的阶段,还要进一步把理论贯彻到实践中,引导和鼓励受教育者运用马克思主义理论看待和解释现实问题,运用马克思主义的立场和观点自己的日常行为和工作。

  二、马克思主义理论教育家提高素质的途径

  要达到时代提出的高素质要求,马克思主义理论教育者自身必须做到以下几点。

  第一,要自觉地不断加强基础理论学习与训练。一方面,要继续加强马克思主义理论学习和研究,尤其是要深入研究和探讨在全球化条件下,马克思主义理论与中国改革开放的实际相结合问题,尝试找到马克思主义中国化、时代化、大众化的有效实现途径,进一步完善中国特色社会主义理论体系大厦。另一方面,要不断拓展自己的理论视野,广泛涉猎经济社会发展所需要的各种科学与技术领域,观察、分析世界政治经济发展的趋势和状态,完善自己的知识结构,提高自己的思维判断能力和处理现实问题的能力。在此基础上,将马克思主义的基本原理与人类社会各领域新的发展情况联系在一起,综合分析和思考,自觉运用马克思主义的基本理论解释这些现象和趋势,探寻在新的世界历史条件下丰富和发展马克思主义理论体系的道路。这是全球化时代中国白身综合实力发展在思想领域的必然表现,是提高国家“软实力”的必然要求。

  第二,要主动深入群众生活与社会实践过程中,寻找理论与实践结合的最优点。辩证唯物主义认识论认为,实践是真理的唯一标准,理论必须要回到现实实践中接受实践的检验,这一点毋庸置疑。“理论总是苍白的,而现实之树常青”,高尔基明确告诉我们,理论决不能超越现实而自我发展,离开实践谈理论必然是无本之木,无源之水。如何才能做到理论与实践的有效结合,使理论得到实践的充分检验?在充分中国的革命实践经验基础上,毛泽东提出了“从群众中来,到群众中去”的群众路线,为解决理论与实践的矛盾提供了有效的武器。这一路线在今天仍然至关重要,马克思主义理论教育家就是要继续按照这条路线的要求,投身于火热的人民群众的实践活动中去,亲身参与人民群众的实践活动,理解人民群众的真实想法和利益要求,并从马克思主义的角度出发,把这种想法和要求理论化、抽象化,从而得出新的判断和认识,这就是真正意义上对马克思主义的创新发展。当然,这些新认识和观点还要继续接受新的实践活动的反复检验,才能上升为马克思主义理论的新成果。

  第三,马克思主义理论学术界应该提倡广泛地交流与互动,鼓励思想的碰撞与交锋。学术交流与理论研讨是使理论教育者提高自身素质的重要一环,各种思想的碰撞很容易产生出思想火花,有利于拓宽理论研究的视野和创造思维的发挥。马克思主义理论工作者应该对当代社会发展的问题进行全面分析,将得出的不同观点、看法或评价,及时地在学界进行沟通和交流,不能只顾自己埋头苦干而不管整个理论界的发展和变化,不顾时代发展的新形势,甚至偏离党和国家的主要路线和政策方向。合理、有序、自由的学术争论是非常必要的,激烈一点也没关系。“真理总是越辩越明”,马克思主义理论是经过一百多年革命实践检验的科学理论体系,在其范围内进行充分的理论探讨和发掘,可以推动整个体系的有益发展,是完全有利于科学社会主义理论发展的好事情。理论界应该认真考虑构建一个理论平台,为所有的专家学者提供一个交流和交锋的机会,让思想的火花在此激荡,让真理的光辉在此闪耀。近期有关部门举办的高校社会科学教学科研骨干研修班就是一个很好的平台。我们有理由相信,在这样的交流与探讨过程中会产生一系列好的理论成果,发现和推出一大批有潜力的马克思主义理论教育者,有效推动马克思主义理论的发展创新,为中国特色社会主义理论体系的丰富和完善奠定良好的制度和理论基础。

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