谈高校体育社会化的思考

时间:2017-07-19 论文范文 我要投稿

   论文关键词:高校体育;化;健康;竞技体育;建设

  论文摘要:高校体育社会化是教育目的和社会发展的必然要求,是大势所趋、本文运用文献资料法和访问法,对高校的体育教学、课余体育锻炼、运动训练和竞赛如何进行社会化做了分析,认为高校体育社会化必须为提高健康水平、竞技体育及文化建设服务.

    随着中国加人WTO,全球化进程加快和知识经济时代的到来,国家和人民对的要求越来越高,支持也越来越大,这给高等教育的发展创造了空前机遇.而面对高等教育国际化的大趋势,中国高等教育既面临来自发达国家高等学校的挑战,也面临高校间的激烈竞争.中国高等教育的改革、发展应该采取什么对策才能抓住机遇加快发展,迎接挑战,这是值得认真探讨的.现代认为:教育的目标就是把自然人培养为社会人,实现人的社会化的基本途径是教育.高等教育是教育的最高层次,担负着为社会建设培养高级专门人才的重任,随着高等教育由精英教育向大众化,普及化发展,高等教育的社会化日益受到关注.高校体育做为高等教育的重要组成部分,是有组织有计划有目的地促进大学生全面发展,增强大学生身体素质,传授锻炼身体的知识技能、技术促进大学生身体健康、培养和意志品质的教育过程.理所当然地为高等教育的社会化服务.高校体育是整个高等教育的重要组成部分,直接影响高校毕业生的身体质量,从而直接影响人才的竞争力,同时是全民体育的基础,也是国家体育事业发展的战略重点,因此高校体育的改革成为关注的焦点.由于原因,高校体育事实上存在“抓少数体育小子故任多生的抓竞技轻教学”和大学所学与社会所用脱节及忽视体育习惯的养成等现象,结果导致了“许多接受多年体育教育的学生一离开学校就与体育分手了”的被动局面.究其原因主要是高校体育处于局部封闭发展,未能充分融人社会.

    体育是整个人类总文化的一部分,是全面发展教育的重要组成部分.体育社会化主要是就体育与社会相互作用的关系而言的,主要包括两方面基本含义:其一,体育社会化包括体育对社会的作用、影响和体育的社会地位等,也就是说,体育社会化意味着体育活动已不仅是个人所表现出来的特殊活动.作为一种具有广泛社会民众基础的文化活动,它已普遍作用于人们的社会生活和社会存在,并影响到社会、经济、文化教育等方面的发展.其二,体育社会化是指社会对体育发展的作用及影响,即表现为社会根据自身的需要,通过各种社会力量及各种社会形成来直接对体育的发展、组织、体育的总目的和任务进行规则、决策和参与,使体育作为社会事业的一个重要组成部分,并被纳人社会发展的轨道.根据这一释义,高校体育社会化就是将高校体育纳人社会发展的轨道,发挥其对社会政治、经济、文化教育等方面的促进作用.高校体育社会化不仅是教育目的的要求也是社会发展的需要,是发展趋势.高校体育社会化应将高校体育在空间上纳人于社区体育范畴,在时间上纳人终身体育范畴,为我国全民健身和高水平竞技体育服务.我国目前的高校体育改革,无一不围绕着社会化做文章,下面就高校体育教学、课余体育锻炼、课余运动训练和竞赛的社会化发表一些建议,与同行交流.

  1、高校体育教学的社会化

    体育教学是学校体育工作的中心面向全体学生开设的普通体育课是国家规定的每个学生必修的课程,具有明显的法定性和强制性,高校体育教学的任务主要是:促进全体学生全面锻炼身体增强体质;向学生传授体育的基础知识、基本技术和基本技能;向学生进行思想品德教育.因此,在考虑高校体育教学社会化时不能一味迎合学生的主体需要和社会需要而喧宾夺主,忘却教学任务.

  1.1高校体育教学思想的社会化.坚持健康第一的理念,高校体育教学充分考虑到学生毕业后所承担的社会角色,在体育教学中不仅考虑到在大学这段时间的暂时,更重要的是着眼于未来,为学生的终身体育打基础,因此在体育教学中贯彻学以致用的原则,充分发挥学生的主体作用,充分调动学生学习的自觉性和积极性,以培养学生健身意识、健身能力和健身习惯为目的,重点发展大学生的综合素质.

  1.2高校体育教学内容的社会化.教学内容是为实现培养人才的目标,从多门科学中经过反复精选、加工提炼了的人类智慧的结晶,是教学中的核心成分.因此在选用教学内容时要充分考虑到其实用程度和普及程度,可以将传统的教材中难以开展或普及程度低的内容舍弃一些,增加有条件坚持锻炼、有、受欢迎的娱乐性健身性内容.教学内容对学生个体而言应以‘“少而精”为宜,应让学生有从事学习的兴趣,较为熟练地掌握其练习方法,体验到运动的快感.

  1.3高校体育教学方法手段和形式的社会化.我国传统的体育教学注重教师的“讲解”和教师的“示范”,采用“填鸭式”教学.随着教学条件的改善,应充分借助现代教学手段如多媒体,采用直观教学,充分发挥学生的主观能动性,教师少讲精讲,甚至不讲,让学生自己发现问题.如采用微格教学,用摄像机将学生的学习过程记录下来,让学生自己评价,教师再予以指导.用现代教学手段,促进体育教学,进一步加强大学生对体育理论和卫生知识的学习.近几年来俱乐部制的体育教学模式被高校广泛接受,有的高校已经采用让学生“自主选择教学内容,自主选择上课教师,自主选择上课时间”的“三自”模式,这与社会体育的组织形式类似,大学生经过俱乐部制的体育教学以后,能够适应社会体育的形势要求,可达到与社会体育的衔接.

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