浅析高职大学生体育社会价值观特征的初步研究
各级土管部门、高职院校以及其它相关部门应充分运用各种传媒效应，切实把实施全民健身计划作为提高中华整体素质，增加体育与爱国主义教育密切结合，有计划有组织有层次有方位地宣传体育价值观所蕴含的深远意义和内容、措施及步骤。如充分挖掘并利用校园竞赛、专题报告会、定期讲座、体育节(周)等增强社会价值观意识，转变和冲击那种不良的积淀和尘埃，真正使科学完善的体育社会价值观为广大高职大学生所普遍认同和完全理解。同时，不定期举办不同形式、不同层次的学生培训班等也必将会对高职大学生的体育社会价值观与体育意识行为的良性循环起到一个不可估量的推波助澜的作用。
3.2树立起新的体育教育观念，促进高职体育稳步发展
21世纪，学校体育将表现出社会化、终身化、生活化、多元化、个性化、化趋势。正鉴于此，体育教师必须根据学校体育发展的趋势和使命感来和规范体育教育各要素和各环节的改革，使之顺利地与社会体育和竞技体育相接轨，并最终纳入终身体育的轨道。同时，还应突出高职体育的特性和特色，符合高职大学生身心发展的特点，即学习注重理性、性、娱乐性、生活性、实用性等关键环节。还应特别注重培养学生的体育创新能力;贯彻素质教育和终身体育思想，并使教学重心向未来迁移、以增强体质为中心向教育健身为中心转移、以期最大限度上调动高职大学生的体育括动积极性，为其体育社会价值观的形成奠定坚实而稳固的基石。
3.3形成社会—学校—教师—学生为主线的多纬度立体体育发展模式，大力弘扬终身体育观念
逐步形成社会—学校—教师—学生为主线的多纬度立体体育发展模式，不仅是学校体育发展到一定程度的必然要求，而且对于高职大学生的体育社会价值观的实现方面也应充分体现这一发展理念。在世界逐步走向一体化、人类文化趋向统一和知识信息共享的今天，素质教育己勿容质疑地将社会、学校、教师、学生四者紧密地联系在了一起，因此，从以上四个环节共同入手，不仅可以加强往来合作，保持了衔接与联系，形成相互沟通的主体网络结构，而且对于高职大学生“终身体育”理念的形成以及体育社会价值观的最终实现和引导体系也必将起着长期性、战略性、全局性和基础性的作用。
4、结束语
高职院校已占据了我国高等学校的半壁扛山，选取高职大学生作为研究对象具有一定的时代意义和社会价值。显然，体育运动将以它固有的方式，鼓励个性的正当发展，并加强群体的力量。这是因为体育运动既堵养志趣、爱好、学知等方面具有鲜明的个性，又培养具有高度民族历史感、使命感和责任感的现代人。体育社会价值观对形成个性和共性相统一，对各种意见和态度都有理解，思想开放富于弹性的现代思维方式，甚至包涵富有理性的、复杂而有快速转变的情感方式，所显现出来的潜在价值将会越来越被人们所认同。
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