挫折教育在高校体育教学过程中实施的可行性研究

时间:2017-07-28 论文范文 我要投稿

 论文关键词】 挫折 高校体育 可行性

  【论文摘 要】 本文在分析挫折教育内涵、作用的基础上,探讨了其在高校体育教学过程中实施的可行性问题,认为体育教育在实施挫折教育中有不可替代的作用,应采用适合大学生和生理特点的方法,在体育活动竞赛中适时渗透挫折教育,并注重让学生进行自我评价以期全面提高学生的心理素质。
  
  随着的进步,人们的生活水平、生活方式、思想意识得到了提高和转变。同时人们在享受高的生活水平的同时也不得不忍受高的生活节奏和生存压力,这就需要有较好的专业技能和心理素质。作为青少年,在他们成长过程中更加容易受到多变的外部的影响。当今大学生生活条件优越,多为独生子女,家长在家庭教育中难免溺爱,同时在学校教师也不允许用严厉的手段,这样就造成了学生以自我为中心,没有经历过多少磨难和挫折。当今社会竞争压力越来越大,面对巨大的压力时他们问题就显现出来了。这个问题就是心理素质问题,它包括很多部分其中一个就是对挫折的承受能力及反抗力。这就需要我们在教学时进行挫折教育。
  一、挫折及产生的原因
  1、挫折的概念
  挫折是指人们在有目的的活动中,遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰,使其需要或动机不能得到满足而产生的障碍。社会心上指个体在有目的的活动过程中遇到障碍或干扰而产生的心理状态。挫折可使意志薄弱者消极、妥协;也可使意志坚强者接受教训,在逆境中奋起。
  2、挫折产生的原因
  客观的外界因素,它包括自然环境和社会环境。如恶劣气候、各种事故等难以预测和左右的外界条件和如人际关系紧张,才能没有充分发挥;青少年学生与父母的隔阂,出境孤立等社会因素;主观的内在因素。它包括生理条件限制和心理方面,例如身高、体重、残疾等生理条件和动机、需要、抱负水平等心理方面。
  二、挫折教育及其作用
  1、挫折教育
  挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切实掌握知识的目的。在教育过程中,对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人,而是那些在生活中遭受挫折的人,这是因为那些自认为自己聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷径”,这些所谓的“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会;而那些生活在逆境中饱经风霜的人,才更能深刻理解什么叫成功。因此,在教学中,对学生进行挫折教育是锻炼提高学生潜能的一种很好的方法。
  2、挫折教育的作用
  (1)挫折教育能够激发学生的潜能。对于学生而言,当其遭受挫折时,便容易激发学生的潜能,越不容易找到答案,就越能激发学生的潜能和探究精神,从而进行研究性学习,切实掌握知识。
  (2)挫折教育能打击学生的骄傲情绪。有些学生存在着粗心大意、骄傲自满等毛病。在这种情况下,人为地设置一些挫折让其遭受以打击其骄傲情绪是非常有必要的。当然,这种挫折应当有一定的限度,通过这种人为设置的挫折,让学生受到教育,使其明确挫折对自己的作用,并正确认识自己的能力,排除自己的骄傲情绪,戒骄戒,从而取得更大的进步。
  (3)挫折教育能够使学生真正享受成功的喜悦。学生如果是通过自己的努力解决完一个难题时,那种喜悦是不言而喻的,是无法用来形容的,那要比从师长或书本里学到知识更让其感到欣喜。因为从师长或书本里得来的知识,是别人已经整理好的,没有什么趣味性与探究性而言,学生的识记是枯燥无味的,而只有通过自己的努力与探究掌握的知识才是对自己来说更有意义的学习。“纸上得来终觉浅,要想绝知须躬行”,说的就是这个道理。
  (4)挫折教育能够使学生更好地适应现代社会。现代社会是一个充满挑战的社会,在这样的社会中,不遭受挫折是不可能的。如果学生在学校中没有遭受挫折的洗礼,没有正确对待挫折的思想,就好象是温室里的“花朵”,是不可能很好地适应社会的。而只有学生在学校中就遭受许多挫折(无论这种挫折是主动的还是被动的),掌握了应付挫折的方法,在一定程度上讲才能够更好地适应社会。

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