幼儿园论文格式范文

时间:2018-03-23 编辑:少伟 手机版

  近几年,幼儿教育的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。幼儿园阶段的孩子年龄较小,将故事与幼儿教育进行有机结合已经成为了幼儿教育发展的必然趋势。接下来小编搜集了幼儿园论文格式范文,仅供大家参考,希望帮助到大家。

  篇一:幼儿教育非均衡的发展现状

  【摘要

  近年来我国幼儿教育在国家教育改革中呈现出一派繁荣局面,但是到目前为止由于地域差距与城乡差距,我国的幼儿教育依旧处在非均衡发展阶段,这种非均衡长期发展下去,对于我国的教育、经济的长远发展是十分不利的,所以必须努力改变这种现状。

  【关键词

  幼儿教育;非均衡发展;现状对策分析

  一、前言

  伴随着我国经济、教育、文化等各方面进入飞速发展阶段,国家已将教育摆在首位,在教育部分里,尤其是幼儿教育是作为教育的的主要发展过程,我国近年来的教育改革浪潮,也在很大水平上推进了我国幼儿教育理论的进程,但是由于我国城乡差异、地域差异等,对幼儿教育的发展极为不利,本文在试图对幼儿教育发展不均衡的问题进行探讨研究,并且分析促进其发展的对策。

  二、我国的幼儿教育存在了城乡发展不均衡的现象

  在我国的发展历史进程之中,城乡差距一直是我国发展的不平衡的重要体现,这种不均衡的表现尤其体现在不同地域的经济、教育两个方面,当发达城市的经济快速发展的时候,它的经济水平在很大程度上支撑了整个区域内的幼儿教育,相反在乡村,人们关于幼儿教育并不是非常的注重,因此针对幼儿教育所预备的教育资源、教育设备、教育人员都没有到达幼儿教育所需要的水平,由于这种关于幼儿教育的极大地忽视,城市幼儿教育程度与乡村幼儿教育程度的差别将会变得越来越大。当然,由于国家对幼儿教育的注重也缺乏,所投入的金钱在不同地域也有所不同,这种情况也在一定水平上进一步的加剧了城市与乡村地域的幼儿教育程度。

  三、我国幼儿教育在区域发展上存在的不均衡现象

  由于地域差异,从我国的幼儿教育水平也因此有极大的差异性,这种差异性所形成的原因是我国不同的区域经济本来就存在着不平衡的发展,而这种情况在我国东西部地域之间体现的尤为淋漓尽致,现阶段我国的东部地域经济开展速度虽然在一起程度上已经逐步放慢,但是西部地区的经济向来发展的尤为迟缓,不仅如此在其发挥在其阶段更是遭到了不少的的障碍,因此在这种地域之间的不平衡发展下,我国的幼儿教育事业的开展也变得障碍重重。

  四、幼儿教育均衡发展具体表现

  我们一向希望我们的幼儿教育开展可以既追求发展地区普及性增高又希望追求这种教育的质量发生质变的进步;这种进步并不是单纯的说某个区域或者某些幼儿园之间发展的均衡,而是指我们在幼儿教育全方位发展的大前提下,所有的区域和及所有幼儿园硬件软件的差距逐渐减少的进程;这也不是说需要所有的幼儿园均采用相同的教育体系,我们所希望的是:不同的幼儿园都能依据自身条件,包括地域和地形、人员状况等的不同的特点,从而为幼儿教育发展制定适合发展计划,最终到达共同进步、教育平衡的状态。从更加久远角度来表述的话,幼儿教育平衡希望达到以下的三个方面:一是教育时机平等,这体现在适龄的龄幼儿都有受教育义务,也就是说要达到一定的普及度。二是教育进程对等,这个是体现在学校的硬件软件设施上,是资源配置的对等,包括生师的比例、教育人员的学历、教员工资和每个学生的均公用经费、生均用地、生均用房、生均图书等资源上的平衡配置。三是教育后果公道,即教育成功的时长和教育所呈现的效果之间要绝对均等,每个幼儿在接受了应有的教育之后都应到达一定的规范,现阶段次要表现在受过幼儿教育后升入重点小学的几率的提升。

  五、减小幼儿教育发展不均衡建议

  1、转换观念,逐步将幼儿教育纳入义务教育的范畴。幼儿教育作为教育的最基础而且重要的组成,其普及程度、受教育的水平、教育所体现的质量这些都要与普及九年义务教育有密切的联系,开展幼儿教育对进一步普及九年义务教育将体现出更多的优势,我们希望能够构架出终身教育的教育体系,这种体系的完成具有根底性和先导性的作用,而开展幼儿教育是整个教育事业发展进程的开端,也是教育事业的基本需求。从儿童最早期打破贫穷的循环圈,是减少社会阶级差别的良好开始,也是进步国度经济竞争实力最具前瞻性的战略决策。因而,我们应该转换之前的原有思想,逐渐将普及幼儿教育,并且将其归入义务教育的范围,这种决策是我们促进幼儿教育平衡开展的大前提。因此我们建议省级政府和发达城区开始建立试点幼儿园,逐渐将幼儿教育归入我国义务教育体系的范围。

  2、改革幼儿园的经营体制。我们也应当改革现有幼儿园的经营模式,现阶段来看想发展更多的优质的幼儿教育资源,必须在在大力扩展幼教规模的同时,扩展优质的幼儿教育。幼儿教育开展到一定程度后,想维持其平衡开展就只能依托品牌的竞争力来完成,由于教育的硬件设施设备以及教员学历等会随着经济发展以及教育普及性的扩大而有不断增长的趋异性,只有高质量的幼儿教育才能在各个幼儿园之间具有更高竞争力。我们可以将湖南省幼儿教育的情况当做我们的案例,如果剖析来看,我们可以发现,随着人均GDP的增长,城镇居民对幼儿教育退学率和教员支出的边沿增长率递加,这阐明幼儿教育的退学率和教员支出增长率慢于经济增长速度。因而,只要进步对幼教重要性的看法,进步幼儿教育投资对经济增长的拉举措用系数,才干吸引更多的投入。

  六、结束语

  总的看来,由于历史原因,我国城乡经济差距较大,造成幼儿教育师资力量及国家投入资金的不平衡,因此要改变幼儿教育发展不均衡的局面,国家需要投入更多的关注与资金来对此进行建设,本文提出了几点优化幼儿教育体制的措施,我们期望能为幼儿的日后的教育奠定良好的根基,并确保我国的幼儿教育质量、幼儿教育水平可以更快的发展,为社会的发展源源不断的提供人才。

  参考文献

  [1]吴德刚.关于构建教育公平机制的思考[J].教育研究,2014.

  篇二:幼儿教育重新思考探析

  【摘要】教育在人们成长的过程中占有十分重要的地位,其能帮助人们了解外面的世界,学习到更多的知识。多年来,为了能够让教育发挥其根本作用,很多研究学者纷纷进行了针对性的研究。对于幼儿来说,他们处于学习知识的黄金时段,在这个时期他们对知识表现出极强的渴望。但是由于幼儿年龄的特点,如果采用传统的方法对他们进行教育,可能会让他们对学习产生厌倦,而长期以往下去,就会对他们今后的生活产生一定的影响。本文在论述的过程中结合了幼儿的学习特点,介绍了尊崇天性、尊重个性的率性教育教学方法,对幼儿教育进行了重新思考。

  【关键词】天性;率性教育;幼儿行为习惯;尊重个性

  一、对幼儿教育问题的思考

  作为一名幼儿教师,在日常教学工作的过程中应当对这些问题进行积极的思考:天性是什么?什么样的教育方法能够符合幼儿的天性?是否应当采取积极有效的措施进行保护幼儿天性的教育?以下将结合笔者的实际教学经验,对这些问题进行合理的阐述。

  (一)什么是天性

  国内外的很多研究学者对天性的定义进行了论述,笔者认为天性就是自然对人的发展的规定性,其指的是人们从生下来的时候就具备的一种自然特性,其自身的发展应当遵循一定的自然法则。捷克伟大的教育学家夸美纽斯就曾经对幼儿的天性进行了一个比喻。他将幼儿比喻成为一颗种子,当种子落入大地之后,就会不断地生根发芽,而随着营养物质的不断摄入,这颗种子就会不断地生长直到长成一棵大树。他认为在种子生长的过程中,外界不应当对其进行过分地干预,要让其将蕴含在自身内部所固有的东西有效地展现出来。同时在成长的过程中,还要重视每个个别的因素。通过以上的论述我们就能知道,天性就是一个人来到这个世界上时,内心当中所固有的一种思维方式。对于幼儿来说,只有不对他们进行束缚,才能让他们不断地健康成长,而这个过程中就是尊重天性、尊重儿童的过程。

  (二)什么样的教育是合乎天性的

  法国教育学家卢梭认为,只有合乎儿童天性的教育才能真正地激发学生们的学习积极性,才能有效地促进他们自身的全面发展,让他们的身心都能在今后健康地成长下去,而最终成为一名对社会有贡献的人。从这个理论中我们能看出,只有符合自然规律的教育方式才能对成长起到帮助作用。因此,幼儿教师在日常的教学过程中应当采取有效的措施,如游戏、室外活动等符合幼儿的天性,顺应他们的发展。

  (三)在幼儿园里有必要专门倡导合乎天性的教育吗

  笔者在进行研究的过程中,对目前实行的《幼儿园教育指导纲要》进行仔细地研究并发现其对幼儿教育的性质已经进行了十分明确的定义:“幼儿教育是对幼儿进行的一种启蒙式教育,其重要的作用就是为幼儿今后的成长奠定十分坚实基础。所有的幼儿教育机构都应当结合本地区的实际情况,采取因地制宜的方式为幼儿今后的发展打下良好的基础。”通过以上的论述我们能够发现,幼儿教育是一种基础性的教育。从目前我国幼儿教育的发展来看,已经在一定程度上偏离了这个初衷,各种各样的特色课程,例如书法、绘画、心脑算等,虽然它们对幼儿智力开发能够起到一定的帮助作用,但是从根本上来看并不是符合幼儿的天性。一位诺贝尔得主认为自己在幼儿园所受到的教育对其一生产生的影响是最大的。在幼儿园,他学会了与人分享,学会了仔细观察大自然,而笔者认为这些知识正是幼儿园教师应当教会幼儿的。

  二、造成忽视幼儿天性现象的原因

  笔者认为,产生目前幼儿教育方式畸形的原因是多种多样的,无论是幼儿教师还是幼儿的家长,都希望幼儿在健康成长的过程中能够一帆风顺,能够学会更多的知识,获得更多的能力,但是在这个过程中教师和家长往往都忽视了幼儿天性的价值。

  (一)家庭方面

  随着我国经济的不断发展,人们在日常工作中所面临的压力也越来越大,只有不断的提升自我才能在社会上体现出自己的价值。而很多家长也正是意识到了这点,不愿意让自己的孩子输在起跑线上,因此将自己的意愿强加给了幼儿,让幼儿学习更多的特长,而随之而来的就是目前社会上出现的各种各样的特长班。笔者在日常教学工作中发现,很多家长在接幼儿放学的时候最经常问到的一句话就是“今天在幼儿园学到了什么”,在日常教学过程中教师经常会将教学知识和游戏有效地结合在一起,但是部分家长认为只有学习才是有用的。在他们的印象当中,学习和游戏是完全对立的两件事。目前幼儿正处于对游戏十分渴望的时期,这个时期的幼儿往往对游戏特别感兴趣,而很多知识都是在游戏的过程中慢慢学会的。从心理学的角度上来看,幼儿的这方面特点与幼儿的心理特征有着十分密切的关联。同时,很多家长甚至将自己孩子学会的特长作为一种相互攀比的方式,于是很多家长会将幼儿送去各种各样的特长班,虽然幼儿学习到了很多的知识,但是殊不知这对他们的天性的发展是没有丝毫帮助的,长期以往,很有可能会导致他们丧失了天性,逐渐地对学习产生了厌倦的心理,这对于他们今后的发展是十分不利的。家长的这种幼儿教育方式在进行的过程中往往是以牺牲幼儿的天性为代价的,幼儿在学习这些特长的过程中他们不得不耗费大量的时间。同时,这种教育方式也让幼儿过早地承受了学业以及精神方面的负担,这对他们今后身心健康的良好发展也将会产生不良的影响。


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