大学本科毕业论文提纲

时间:2020-08-11 16:14:56 论文提纲 我要投稿

大学本科毕业论文提纲范文

  目 录

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  引言 1

  一、我国外贸依存度的现状 2

  二、我国名义外贸依存度提升的原因 3

  三、我国外贸依存度实际水平的估算和与国际间贸易的比较 5

  (一)我国外贸依存度实际水平的估算 5

  1、加工贸易在对外贸易结构中的比重较大 5

  2、我国GDP总值被低估 5

  3、汇率的影响 5

  4、外资企业的影响 6

  5、产业结构的影响 6

  (二)我国外贸依存度的实际水平的国际比较 6

  四、外贸依存度增高对我国经济的影响 7

  (一)外贸依存度增高对我国经济的不利影响 7

  1、对外贸易摩擦加剧 8

  2、影响国家经济安全 8

  3、影响国内产业发展 8

  4、恶化贸易条件 8

  (二)外贸依存度增高对我国经济有利影响 9

  1、促进了有序竞争 9

  2、中国在世界贸易中的分额上升 9

  3、通过加工贸易熟悉了国外的技术、管理、市场 9

  4、中国贸易的发展创造了大量的就业机会 9

  五、合理调控外贸依存度的措施 9

  1、继续扩大对外开放 9

  2、扩大内需 10

  3、促进加工贸易的升级转型 10

  4、大力发展服务贸易 10

  5、重视我国进出口依存度的结构性指标,推进市场多元化和出口产品结构优化战略 10

  6、完善国内经济核算制度 10

  7、完善人民币汇率形成机制,保持人民币汇率基本稳定 11

  结论与启示 11

  参考文献 11

  作文提纲的形式一般有两种。

  1.标题式提纲

  这种提纲比较简单,只写出行文各段的标题。

  这是一个标题式的作文提纲,勇简洁的文字标出了各段的写作要点。它的特点是文字简洁、速度较快,适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况。但对初学写作的人来说,很难起到指导作文的作用。

  2.要点式提纲

  这种提纲比较详细,它即要表明作文的中心,又要写出作文的大致内容;同时,还要交代出文章的详略。

  (三)编写提纲的要求

  1.要审清题目,确定中心,选择材料

  作文提纲是写好作文的基础,编写作文提纲要按照写作文的三个顺序:审清题目、确立中心,选择材料来进行。

  作文题目一般给我们规定了写作范围(记人、记事、写景、状物等)、写作问题(记叙文、说明文、议论文),所以,审清题目,才能明确写什么、怎么写,才能避免文不对题、偏离中心的毛病。

  中心思想是一篇文章的灵魂,在编写作文提纲式时,只有确立了中心,才能围绕选材,确定重点,安排详略,等等。选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想,选择真实可信、新鲜有趣的材料,以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。

  2.要简洁明了

  作文提纲只是作文的一个思路,一个框架。因此作文提纲既要完整,又不能过于繁琐;既要简洁,又要达到写作目的。

 

  范文模板

  标题:论中学教师对新课程改革的不适应性及应对策略

  指导老师:

  [摘要] 基础教育新课程改革缘起于社会发展与课程功能滞后、素质教育与课程运作流弊、价值转型与课程旨趣单向等方面的矛盾动因。在这种背景下的新课程改革,给中小学教师带来了很大的不适,主要有教师的角色转换、教师的.视角转换、教师的教学方式、学生的学习方式等方面所引起的心里不适,针对新课程改革中教师这些心理不适, 给出教师的自身努力、学校的策略和社会支持等三种应对策略。

  [关键词] 基础教育;新课程改革;教师;心里不适;应对策略

  [引言]:随着新课程改革的进行,也有很多的专家、教师意识到了这个问题,并对它展开了研究。但由于传统教育它的真的是根深蒂固,要想一下子改变是非常难,研究也没有太深入的进行。因为课程的改革是势在必行的,教师只有去适应它的变化,适应社会的发展,才能让自己更好的发展。那么,跟着这个趋势,我们的研究将会越来越来剥出真相,更能掌握住新课程改革的真是目的,提高我国的教育质量和水平。本文主要就对教师的这些心理不适应进行分析,并提出一些相应的应对策略,总结其经验教训,以此给一些处在这种状况下的教师做些参考。

  [正文]

  一 引 言

  1.1基础教育新课程改革时代背景

  1.1.1 社会发展与课程功能滞后

  1.1.2 素质教育与课程运作流弊

  1.1.3 价值转型与课程旨趣单向

  二 教师对新课程改革的不适应性

  2.1 教师对由居高临下向平等融洽的角色转变的心里不适

  2.2 教师对视角的转换的不适应

  2.3 教师对新的教学方式的心里不适

  2.4 教师对学生的新学习方式的心里不适应

  2.5 教师对自我的心里不适

  三 应对新课程改革中教师心理不适的策略

  3.1 教师的自身努力层面

  3.1.1 教师要关注自身在新课改中的教师转换

  3.1.2 提高教学监控能力

  3.1.3 正视自己,提高自信,完善自我

  3.2 学校策略层面

  3.2.1 学校管理策略

  3.2.2 学校的培训策略

  3.2.3 学校的交流策略

  3.3 社会支持层面

  3.1.1 加快教师专业化进程

  3.3.2 建立科学的教师评价体系

  3.3.3 要理解和尊重教师

  四 结束语

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