大学生英语学习动机与课堂焦虑研究
论文摘要: 在二语习得领域,很多研究者都认识到学习者的情感因素对二语学习有着重要的影响,其中动机和焦虑两个因素被认为是预测学习者二语水平的重要指标.而(略)者的构成是复杂的、多维度的,现有研究中较为深入的、系统的研究二者之间相互关系的`研究并不多见.因此,本研究通过分析中国大学生的英语学习动机和课堂焦虑这两个结构成分之间的相互关系探讨了动机和焦虑的潜在关系.本研究以81名非(略)学生为研(略)语学习动机量表和外语课堂焦虑量表为工具收集数据,以 SPSS 11.5版进行定量数据分析. 本研究首先回顾了英语学习动机和外语焦虑的相关理论,然后通过描述统计,因子分析,皮尔森积差相关分析,以及多重回归分析解决研究问题.研究结果主要为:
1.英语学习动机和课堂焦虑总体上呈现显著的负相关(r= -.339, p
Secon(omitted) researchers have long been aware that second language learning is often (omitted) with affe(omitted)ors of learners, among which the constructs of anxiety and motivation have been recognized as important predictors of second language performance. Both foreign language learning motivation and foreign language anxiety are com(omitted)idimensional constructs. Few existing work has examined in-depth and systematically the way the two constructs are related to each o(omitted)efore, this...
目录:ACKNOWLEDGEMENTS 第5-6页
摘要 第6-7页
ABSTRACT 第7-8页
LIST OF TABLES 第9-10页
ABBREVIATIONS 第10-11页
CHAPTER ONE INTRODUCTION 第11-14页
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW 第14-29页
·Learning motivation in EFL learning 第14-21页
·Definition of learning motivation 第14-15页
·Classification of motivation 第15-16页
·Integrative motivation vs. instrumental motivation 第15-16页
·Intrinsic motivation vs. extrinsic motivation 第16页
·Main Theories on Motivation 第16-20页
·Self-Efficacy Theory and L2 Motivation 第16-19页
·Expectancy-Valence Theory 第19-20页
·D(?)rnyei’s extended motivational framework 第20-21页