浅论高中语文诗词中“月”的意象 提纲(3)

时间:2021-04-15 15:29:23 论文提纲 我要投稿

浅论高中语文诗词中“月”的意象 提纲

    从月的特点和这些例子中我们还可以进一步发现,凡是有“月”这一意象的诗词往往有优美朦胧的意境,背后隐藏的作者的伤感,这就构成了一种独特的意境——“凄美”,这也许是“月”这一意象特有的意境。

(二)古人何以对“月”情有独钟

    古人何以对“月”情有独钟。总的来说,是因为古人认为在不同的地方看到的月亮是一样的,因此认为月可以超越空间,正所谓“天涯共此时”。所以无论是浪漫主义的、还是现实主义的诗人,无论是婉约派还是豪放派,无论是诗还是词,都喜欢借月托情。面对同一轮明月,抒发的感情却各不相同:有感叹世事多艰、光阴易逝的;有排解怀才不遇、慨叹宦海沉浮的;更有表达对理想的追求:“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月”。蔡若虹曾说:“人们喜欢自然,赞美自然,往往结合者生活的想象和联想。自然风物的特点,往往被看作人的精神拟态。”正因如此,才会有那么多写月的佳句流传。除此之外,古人喜欢写月还因为“月”这一意象在诗词中有很多特殊的作用,诗人可以用它来加深诗歌的韵味:

    首先,前面已经说过月可以营造优美、朦胧、伤感的意境,其实月营造的意境,远不只这些,比如:月还可以营造阔大、磅之境如:星垂平野阔,月涌大江流。(杜甫《旅夜抒怀》);永恒之境:   惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物主之无尽藏也,而吾与子之所共适也。(苏轼《赤壁赋》)

    其次,月不仅可以传达愁苦的感情,它还可以传达其它更丰富情感,比如:

抒发喜爱之情: “一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。”(白居易《暮江吟》)深秋的夜晚,露水像珍珠一样晶莹光亮,弯弯的月儿像弓一样。诗人喜从中来,不禁赞叹:这是多么可爱啊!充分体现了诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。
    抒发狂放愤激之情:人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。(李白《将进酒》)这充分体现了李白狂放不羁的性格与人生态度。
     展示广阔情怀 “大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。”(李贺《马》)辽阔的原野里,白沙如雪;雄伟的燕山上,新月似钩。这是一幅多么雄奇壮阔的图景!与其说是诗人对大漠、白沙、燕山、新月这些奇景进行描写,还不如说是诗人展示了自己想干一番轰轰烈烈大事业的广阔情怀。又如杜甫的“星垂平野阔,月涌大江流”,以及王维的“明月松间照,清泉石上流”。这些咏月的佳句,充满了诗情画意,千百年来脍炙人口、妇孺能诵。

(三)高考中出现的“月”意象

    以上是对高中语文课本中出现的“月”这一意象的简要分析,之所以要分析不仅是因为“月”这一意象在课本中频繁出现,而且更值得注意的是,这一意象在高考试卷的诗词鉴赏中也曾多次出现。翻一翻近几年全国各地的高考语文试卷我们会发现,几乎每年高考都会有某地的试卷在诗词鉴赏中出现“月” 这一意象。比如:
     湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。(刘禹锡,1997,全国卷)

鸟宿池边树,僧敲月下门。(贾岛,1998,全国卷)

江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。(杜甫,1999,全国卷)

月出惊山鸟,时鸣春涧中。(王维 2001 北京春招)

起来独自绕阶行。人悄悄,帘外月胧明。(岳飞 2002 上海春招)

独上江楼思渺然,月光如水水如天。(赵 2003 北京卷)