初中写作教学中学生情感表现力的提升
论文摘要: 语文是一门兼有工具性和人文性的学科,（略）比,其特别之处在于无可比拟的人文色彩,即语文这一学科能体现出人的情绪情感、精神品质和灵性才华,这一点,在语文学科的写作环节中体现得最为明显,可是,就目前的学生作文来看,作文中应有的情感的表达,精神品质的透射和灵性的（略）芜,而是被一种“雷同”所取代,具体地说,这种作文的“雷同”就是情感的雷同:虚情假意、人云亦云、曲意讨巧,全然不见学生作为一个“人”的独特个性和个性化的情感表达.对此种情况,许多语文教师进行了苦心孤诣的探索,也在写作教学中不断地实践,但高投入低回报（略）效的现象仍肆意横行.本文针对写作教学中种种现象,就“雷同”背后的原因作了进一步的探究,把目前作文教学中的问题归结为主题高大、事件虚假和情感虚假三类,并对此三类现象加以理论分析,查找原因. 分析后发现,这其中不仅包（略）原因,如:写作兴趣、写作情感的缺失、个人积累和写作能力的缺失,也包括少数教师自身不足及现行教学体制的倒错这两种相关因素.在此基础上,笔者以为,解决的根本途径是提升学生写作中的情感表现力,从语文（略）,引导学生去写“情”,并掌握写“情”的方法,解决写作中“写...
As a subject at middle schools, Chinese is one with the（omitted）f both tool and culture. Compar（omitted）her subjects, especially it has the feature of human culture which reflects the people's emotion, mental and spiritual qualit（omitted）s is obviously shown in the writing, but is often replaced with similarity. The emotion is similar. Students write the similar composition with sim（omitted）on without any individual ideas. Teachers have to do their best to fight against this phenome（omitted）hey can't g...
目录:摘要 第4-5页
英文摘要 第5页
目录 第6-7页
引言 第7-9页
第1章 围城中的反思找到学生写作成困的根源 第9-21页
·初中写作教学现状及存在问题 第9-11页
(一) 学生在写作中存在不良情绪 第9页
(二) 作文的虚假横行 第9-11页
·初中写作教学中学生情感表现力匮乏成因的探析 第11-19页
(一) 学生自身的原因 第11-15页
(二) 少数老师写作教学素养的缺失和教育体制的倒错 第15-18页
(三) 社会上“唯文凭论”的误导 第18-19页
·初中写作教学困境的突破口——立足于学生写作的情感表现力 第19-21页
(一) 情感表现力的内涵 第19页
(二) 提升学生情感表现力的意义 第19-20页
(三) 学生写作中情感表现力提升的方法 第20-21页
第2章 在更新中实践 呼唤写作的春天 第21-26页
·教师在写作教学中的`地位和作用及其教学理念更新的必要性 第21-22页
(一) 教师在写作教学中的地位和作用 第21页
(二) 教师教学理念更新的必要性 第21-22页
·提升学生情感表现力,更新教学理念 第22-26页
(一) 树立人本化的写作教学观 第22-23页
(二) 树立生命化的写作教学观 第23页
(三) 树立生活化的写作教学观 第23-24页
(四) 树立育人化的写作教学观 第24-26页
第3章、 提升学生情感表现力的具体策略 第26-37页
·以兴趣作为导引 第26-28页
·以丰富写作资源为前提 第28-33页